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2014届苏锡常镇高三二模语文优秀作文选
2014届苏锡常镇高三二模语文优秀作文选(2篇)
莫让修芦碍月生
高三(2)班 万里希
百年前,陈寅恪先生在《王观堂先生纪念碑》中写下:“惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而永光。”
百年后,斯人已逝,跫音渐远,这一席铿锵也褪了色。那可悲的卖蛋人,奈不了众人的言说,擦去了纸板上所有的文字。殊不知,正是这些字能为他招来生意;而如今,他只能成为万千卖蛋人中毫不起眼的一个。
做一个坚持独立思考的人。
莫让思想成为他人跑马场
高三(3) 吴元馨
帕斯卡有言:“人的全部尊严便在于思想。”人,独立于天地之间,不惟身独,思想亦独。
莎士比亚在《哈姆雷特》中,借哈姆雷特之口高声赞颂人类:“人,宇宙的精华,万物的灵长!”何以为精华?何以为灵长?当梭伦在蒙昧的奴隶时代高呼出民主的渴求;当马丁·路德金勇敢地站出来,以“九十五条”论纲驳斥罗马教廷“赎罪券”的不合理;当李贽在封建统治最黑暗的时代提出“孔子非天生圣人”的论断,我看见了那精华在熠熠生辉,他们拒绝与“时代大潮”共同前行,随波逐流。相反,他们选择以独立思想为灯,在黑暗的时代中照亮前路,引领来者。若没有他们,我们将度过多么漫长的黑夜!
18.参照2013年江苏省高考语文作文评分标准,建议均分46分。试拟作文阅卷评分细则:
(二)几点说明:
1.关于题目:
“他”基于做广告的目的写了一句话,四位路人出于善意(从“老兄”的称呼中可以如此判断)给“他”提出了建议。他们提建议的语气都很坚决,“他”觉得这些建议都有道理,就采纳了。但这些建议其实背离了“他”原来的目的。结果很荒谬,事与愿违,用作广告的这一句话就全被涂掉了。可见,“他”是一个缺少主见的人,容易被别人的看法左右;而“他”觉得别人的建议是合理的,原因就在于“他”做事的目标不明确,因此在权衡他人意见时没有主见。这是一个哲理故事,整体上揭示了坚持主见与采纳他人建议的辩证关系。
立意可以从以下几个角度切入。一、从“他”的角度看:①做事要有主见,不要被他人的意见左右;②做事要有明确而坚定的目标;③不要因别人的善意而失去自己的目标;④学会从实现目标的角度来权衡他人的看法。二、从路人的角度看:⑤学会提富有建设性的建议。三、从材料的整体看:⑥正确处理主见与建议的关系;⑦如果背离了最初的目标,局部的合理性可能转变为整体的荒谬性。
2.文体写作提示
●议论文写作:
①能扣住材料内涵,作个性化的解读,认识独到、深刻,观点与材料统一且分析透彻,论证有层次感,语言表达富有逻辑性;或者能从一个独特的角度切入,进行层层深入的分析论证,语言智慧、幽默、犀利,可视为一类卷赋分,特别优秀的可至满分。
②能扣住材料,提出有意义的中心观点,并能扣住中心论点展开论证,举例恰当,论据分析能扣上论点,综合运用论证方法,层次清晰,语言准确,富有概括力,可视为二类卷赋分。
③能抓住材料确定中心论点,进行分析和论证,写成常规式的议论文,但无明显的突出之处,可视为三类卷赋分。
④虽然观点正确,但议论文写作的基本能力明显有弱项,比如观点与材料内在联系不紧密,只列举而不作有逻辑的分析;或者,虽是中规中矩的议论文,但文章的观点属于人云亦云的套话或论据材料也没有新意等;可视为四类卷赋分。
⑤形式上是一篇关于材料的议论文,但或者没有自己的中心观点,或者观点闪烁不明,或者缺少论证等,可视为五类卷赋分。
⑥对认识浅薄、思想平庸、语言贫乏、结构混乱、随意组合不成章法的文章,可视为六类卷赋分。
●记叙文写作:
①文章从一个小且巧的角度切入,叙写自己或他人与材料中获得的主旨一致的经历或过程,进而引发自己的体会或感悟,且构思精巧,语言富有意蕴;或者以独到的故事情节(或话题)为开篇,简洁而传神地描写人与人、人与自然、人与社会中与材料中获得的主旨一致的图景,引发自己的体验和感悟,且构思新颖,语言生动形象,均可按一类卷赋分,特别优秀的可至满分。
②文章以材料中获得的主旨为主体,故事情节生动,叙议得当,但主旨重在表达作者对生活状态的体验或感悟,可按二类卷赋分。
③文章主体叙述的是与材料中获得的主旨相关的故事,且有一定的情节,引发的感悟为大家共知,且构思无明显新意,语言表达一般,可按三类卷赋分。
④有故事情节但无引人之处,有叙述和描写但无精彩之笔,立意主旨无新意,整体上语言平淡,表达上没有明显特色,可按四类卷赋分。
⑤所写故事情节明显“贴标签”,而引发的体验或感悟又与材料中获得的主旨若即若离,且语言表达有明显毛病,可按五类卷赋分。
⑥故事情节明显低幼化,语言表达粗俗,前言不搭后语,文章主题不明,可按六类卷赋分。
3.其它说明:1 全面衡量,整体判分,然后切分。评分须坚持内容与形式的统一,重写作基本能力,特别是扣题、语言、立意、材料、文体诸方面。2)仿作套作扩写(所谓仿作套作:材料老套,在评卷时不断出现
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