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现代文阅读 第一章 第2节课件.ppt

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比对分析 从原文可知,生态德育关注的范围很广,不只是仅仅关注“人在自然界中的生存状态”。选项是典型的以偏赅全。 干扰类型:曲解文意 比对分析:原文是说“右北平”从来就没有称过,而不是“任何一个地方”。 干扰类型:改变范围 比对分析:原文表达的是转折关系,到了选项中变成了因果关系。 干扰类型:颠倒错位 干扰类型:无中生有 比对分析:原文说“通常只用”,选项却说“只用”。 干扰类型:以偏赅全 比对分析:原文只是说“随天资境遇而不同”,并 没有说“具有决定作用”。 干扰类型:曲解文意(或无中生有) 干扰类型:曲解文意,张冠李戴 答案 大学应重视通识教育,培养“文化自觉”。 比对分析 罗马人喜欢看血腥表演目的不是“展示国家强力”。目的理解错误。 比对分析 选项中“代表……最高水平”的说法在文中找不到根据。 比对分析 据原意,两种文化交流可以有多种途径和话语,而选项把“变形的话语”当成“唯一的”,这叫夸大,有点绝对化了。 比对分析 原文只是对“高情感”向往,“强竞争”只是产生高情感的原因之一,错把原因当对象。 * 答案 BE  D

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