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网络教育资源库设计的探讨 　　摘要：教育信息化建设，是当前高等教育发展的重要方向之一。文章对网络教育资源库的设计展开了研究，首先从网络教育资源库的内容构成及所应具备的主要功能进行了分析与阐述，进而结合实例，提出了具体的网络教育资源库设计的方案，可为此类实践应用提供参考。 　　关键词：网络技术 网络资源库 教育资源 设计 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）03-0160-01 　　在21世纪的今天，以计算机为基础的现代信息技术在各个领域得到了广泛的应用和渗透。网络教育资源库作为我们国家教育现代化和信息化建设的构成内容之一，近年来受到广大专业人士的关注。如何构建一个良好的网络教育资源库，以服务于本校师生的需要，笔者在此方面也进行了一定的探索。 　　1 网络教育资源库的构成内容与功能需求 　　1.1 网络教育资源库的核心内容 　　尽管目前对于教育资源库的概念尚未有统一的界定方式，但无论是何种手段与方法来进行构建，其主要内容大致是相似的。简单而言，网络教育资源库是基于互联网技术而对各种教学资源的整合与构建的应用平台。在网络教育资源库中，其内容主要涵盖以下4个方面： 　　（1）素材类资源：多媒体素材库、课件库、案例库、电子文献、题库等。（2）教学资源管理系统：课件制作系统、授课观摩系统、智能教学系统、视频点播系统、自助考试系统、课件制作工具、系统组卷与分析系统等。（3）网络课程：课件库、电子教案交互实验室、虚拟现实实验室等。（4）通用教学系统支撑平台：电子备课系统、信息发布系统、视频会议系统、教育统计系统等。 　　1.2 网络教育资源库的功能需求 　　根据网络教育资源库的应用实践来看，其功能需求主要涵盖以下几个方面：（1）能对资源库中的资源进行编制、发布、修订、删除、传输、审核和检索等基本功能；（2）具备良好的管理功能，对系统的注册用户进行授权管理，对系统安全的管理，网络配置等；（3）能实现资源使用者对资源内容的分享，从而促进资源库内容的不断完善；（4）系统具备良好的扩展功能，和第三方应用程序接口；（5）支持文件上传与下载，提供个性化的知识管理工具。 　　2 网络教育资源库的设计实践 　　笔者结合本单位师生对网络教育资源库的需求实际出发，本文提出以下教育教学资源库的总体结构（见图1）： 　　2.1 系统结构 　　2.1.1 系统角色 　　（1）普通用户，针对该系统使用者的身份，主要区分为教师和学生两种普通用户。他们是系统的最终使用者和受益者，是系统最大的用户群。普通用户可获得浏览、检索及下载等功能。同时，为了便于用户与管理员的交流互动，还提供资源评价、资源上传等功能。（2）审核员：是由管理员授权赋予其权限，主要对后台进行管理，包括用户管理、科室管理、类别管理、资源管理、BLOG管理、论坛管理、公告管理和教师地图维护等工作。（3）管理员：系统管理员是该资源库中权限最高的使用者。主要负责对系统的正常维护和配置、对系统的整体情况进行统计分析以及用户管理（主要是对审核员的管理）。 　　2.1.2 系统构成 　　本资源库主要构成模块有：知识库子系统、个人知识管理子系统、交流平台子系统、审核子系统和系统管理子系统五个部分构成，每个模块的详细功能与作用如下： 　　（1）知识库子系统：作为网络教育资源库的核心构成部分，在该子系统中，集中了各类知识资源，并实现知识资源的交流和共享。一般是以电子文档的形式存在，依据各分类标准（比如专业类别、领域）进行归类，并辅以知识管理的相关设置和使用者的个性化设置。 　　（2）交流平台子系统：交流平台子系统的主要作用在于进行知识交流。在本次设计中交流平台子系统主要包括5个模块：1）基本信息管理：2）信息检索：3）信息发布：4）交流协作：5）教师地图。 　　（3）个人知识管理子系统：个人知识管理子系统的主要作用在于可以使使用者创建一个管理个人信息与知识的在线环境，并为其提供创建、共享知识的技术支持。 　　（4）审核子系统：审核子系统的功能仅面向审核员角色，它的作用是提供用户管理、科室管理、类别管理、资源管理、BLOG管理、论坛管理、公告管理和教师地图维护。 　　（5）系统管理子系统：系统管理子系统主要用于进行系统配置与参数设定。 　　2.2 实现的功能 　　（1）知识库：知识要素的类型包括：媒体素材；试题；试卷；课件；案例；资源目录索引；网络课程等，使用者可以根据自己的需求，进行检索，获得相应的教育资源。（2）交流平台：交流平台与知识库、教师地图等紧密相连，从而实现了教师与学生之间的互动与交流。实现了资源使用者对资源的分享、上传、评价等。（3）个性化的知识管理工具：知识库中嵌入的定制收藏功能，将个人所需要的知识资源添加