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网络环境下独立学院学生自主学习能力的对比研究 摘 要 网络环境下的自主学习，是指学生利用网络环境提供的学习支持服务系统，能自主的、探索性地学习。结合独立学院的特点，本文提出要培养学生在网络环境下的自我调控能力、信息素养能力和合作交流能力，并对此就不同的被调查者进行对比研究。 关键词 独立学院 自我调控 信息素养 合作交流 中图分类号：G640 文献标识码：A A Comparative Study of Independent College Students Self-learning Ability in the Network Environment YANG Lichun， WU Yakun， LEI Xiaoli （Chongqing Nanfang Translators College of Sichuan International Studies University， Chongqing 400025） Abstract The autonomous learning under the network environment， is refers that the students use the network-provided learning support services system， to learn independently and exploratory. In combination with the characteristics of independent colleges， this paper puts forward that we should cultivate students self-regulation ability， information literacy ability and cooperation ability under the network environment， and have different respondents. Key words independent college； self-regulation； information literacy； cooperation and communication 1 自主学习能力的内涵 早在20世纪80年代初，Holec H便把“自主学习”这个概念引入教育界，并将其定义为“负责自己学习的能力”。①至今三十多年过去了，对于“自主学习”的研究已引起很多专家和学者的关注。网络环境下的自主学习，是指学生利用网络环境提供的学习支持服务系统，能自主的、探索性地学习。其实质是在教学过程中，从以老师为中心走向以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性和创造性，在主体认知生成过程中融入学生自己的创造性见解。 独立学院作为高校的一个重要组成部分，其学生一般都是在第三批次录取的，这就导致独立学院的学生在知识深度方面处于重点本科院校和高职高专的中间。在这种情况下，培养网络环境下独立学院学生的自主学习能力，就可以帮助他们更好的提升自己，为今后踏入社会、适应职场提前做好准备。赵小河曾提出在网络环境下要培养学生的自我调控能力、信息素养能力、研究能力、合作交流能力。②鉴于独立院校的特点，我们认为在网络环境下要重点培养独立学院学生的自我控制能力、信息素养能力和交流合作能力。 2 自主学习能力的对比研究 所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，本课题主要通过教学过程中的课程设置，有针对性地培养同学们的自我调控、信息素养和合作交流能力，最后通过调查问卷的形式收集同学们的反馈意见，通过SPSS软件的应用分析，就存在的问题进行调整后实施新一轮的培养训练。（注：本文中“被调查者一”是指第一次参加这种学习模式的学生，其中男生43名，女生37名，共80名；“被调查者二”是指第二次参加这种学习模式的学生，其中男生15名，女生47名，共62名。） 2.1 自我控制能力 在网络环境下的自主学习中学生是学习的主人，学生在学习过程中必须能做到根据需要合理安排学习进度，选择学习方法，而不是被动的按老师的要求去完成学习。因此，学生要制定学习计划和目标，选择学习策略，对学习的进度、深度等都能进行自我控制。 据调查显示，“被调查者一”中男女生在第2题（学习之前会根据老师的要求给自己制定相应的学习目标）存在显著差异（P 0.004），而且普遍不太认同“根据自己的学习任务制定相应的学习计划”和“学习之前会根据老师的要求给自己制定相应的学习目标”，男生比女生表现更为明显，这说明女生在自我调控能力方面整体优于男生。 “被调查者二”中男女生没有明显差异，但男生在“根据自己的学习任务制定相应的学习计划”和“学习之前会根据老师的要求给自己制定相应的学习目标”方面明显优