三年级数学《长方形和正方形的面积的计算》教学设计.doc

三年级数学《长方形和正方形的面积的计算》教学设计 三年级数学《长方形和正方形的面积的计算》教学设计 教学目标： 1.推导和掌握长方形、正方形的面积公式。会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。 2.通过观察、探究等活动，在经历推导长方形、正方形的面积计算公式的抽象过程中，感受长方形和正方形的面积计算的现实性。 3.在学习活动中获得成功的体验，培养应用意识，增强自信心。 nbsp;教学重点：推导并掌握长方形、正方形的面积公式。 nbsp;教学难点：会应用长方形、正方形的面积公式解决问题。 一、复习导入 出示长方形和正方形请同学摸一摸它们的面积。 今天我们一起探究如何计算长方形和正方形面积。 二、探究新知 1、nbsp;nbsp;探索长方形的面积公式 师：拿出课前研究单，先回顾昨天的研究，然后小组交流你的想法。 nbsp;小组汇报 说一说你的发现。 （每人说一个，说完一个交流一个。） 汇报的时候讲清楚为什么一行摆6个小正方形能正好摆开，因为面积是1平方厘米的小正方形边长是1厘米，就是6个小格，宽是3厘米，所以放3行，一共放18个小正方形，就是18平方厘米。瓷砖的数量也就是长方形的面积。 那么长方形的面积公式是长×宽。到底对不对呢？我们来验证看看。 课件出示 长是6厘米，宽是3厘米的长方形，用小正方形铺，数格。 长是8厘米，宽是4厘米的长方形，用小正方形铺，数格。 长是5厘米，宽是4厘米的长方形，用小正方形铺，数格。 师：看来长方形面积的计算公式就是长×宽 练一个，长是7厘米，宽是3厘米，求这个长方形的面积，长方形的面积公式是长×宽，所以，我们要先知道这个长方形的长和宽是多少，长是7厘米，宽是3厘米，那么他的面积就是长×宽=21平方厘米。 2.正方形面积的计算公式 师：同学们太厉害了，那现在注意看，我们把长方形变一变，看看发生了什么变化，这是什么图形？它的边叫什么？它的面积怎么求？ 师：当边长都相等时，也就是正方形的计算公式就是边长×边长。 边长是3厘米的正方形，计算，验证。 边长是5厘米的正方形，计算，验证。 边长是7厘米的正方形，计算，验证。 三、巩固练习 1、教材第68页练习题，计算三个图形的面积（说） 2、一个长方形球场，宽是40米，长是宽的3倍，沿这个球场走一圈要走多少米？它的面积是多少平方米？ 3、判断 （1）边长是1厘米的正方形，面积是 4平方厘米。（nbsp;nbsp;） （2）长方形面积大于正方形的面积。（nbsp;nbsp;nbsp;） （3）一个 边长是4分米的正方形，周长和面积一样大。（nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;） 4、每人在卷子背面画一个长方形，画一个正方形（要取整厘米数的）请同桌互换，求它的周长和面积。 5、李爷爷家有一块正方形的菜地，一面靠墙。把这块正方形菜地围上篱笆，靠墙的一面不围，围后篱笆全长是63米。这块正方形菜地的周长是多少米？面积是多少平方米？ 四、总结回顾，拓展延伸 在这一环节里，让学生说自己在这节课的收获，说说学习了这节课的知识在实际生活中有何帮助，让学生联系生活实际，能使学生深刻体会到所学知识的实用价值。 这次会议的主要任务是：总结当前全省招商引资工作发展态势及年主要工作，分析面临的形势，部署２０１２年工作目标任务。 一、当前全省招商引资工作发展态势及年主要工作 招商引资是我省扩大对外开放的重要组成部分，是统筹推进“三化”、实施“三动”战略，全面振兴老工业基地的重要途径。近年来，全省招商引资工作在省委、省政府的高度重视和正确领导下，经过各市（州）、中省直有关部门及招商引资战线广大干部群众的共同努力，总体呈现了持续、快速发展的良好势头。一是从纵向发展看，总量迅速攀升。年，全省实际利用外资４９.４７亿美元，引进外省资金２９２１.０９亿元，分别比上年增长１８.７９％和３２％。与年相比，外资规模４年翻了一番多，内资规模翻了将近两番，年均增幅分别达到２１.５％和４０.２％。二是从横向比较看，实现位次前移。年我省实际利用外资在中西部主要省区中排名第８位，年跃升到第６位，占全国实际利用外资的比重也由年的２.８％增大到４.２％。三是从经济社会发展全局看，支撑拉动作用日益突出。年，全省引进内外资总额占全社会固定资产投资的２３％，年这个比重达到４３％，４年提高了２０个百分点。总体看，近年来全省招商引资工作取得了显著成效，为全省经济社会发展做出了突出贡献，并呈现三个主要特点。 （一）各级高度重视，合力招商的氛围日益浓厚。 １.领导高层带动。省委、省人大、省政府、省政协领导率先垂范，亲自筹划组织一系列重大招商引资活动，这是我省近年来深入推动招商引资工作的一个显著特点和重要经验。年以来，我省共成功组织境内外招商引资活动几百次，其中，省领导多次亲自带队“走出去”开展经