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人教版二年级上册第一组整组教学设计
人教版二年级上册第一组整组教学设计
美丽的秋天
――人教版二年级上册第一组整组教学设计
山东德州跃华实验学校 王 瑾 侯金环
教材分析
本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容,由《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成。在赞美秋天、讴歌秋天的同时,也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
《识字一》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻,也较难理解,可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意,用心感受一下,会觉得这些词真的很美。
《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短,却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画,道出了劳动创造美的真谛。
《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石,就是一个美丽的童话。
《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品,它以拟人的手法、韵文的形势表现出来,读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时,不得不惊叹大自然的奇妙。
《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》,是两首描写深秋时节美景的古诗:荷已尽,菊已残,但橙黄橘绿;百花谢,枯叶飘,但枫叶似火。
《语文园地一》鼓励孩子们由文中走向生活,走进秋天,走进大自然,去发现美、创造美、展示美。
总体构想
整个单元的教学分为六个模块:
模块一:感受秋天—预习。运用已经掌握的识字方法,自主识字,尽可能读准字音。读不好的字词画下来,请教老师和同学。初步感知课文。感知秋天的美丽。
模块二:识字。在模块一的基础上,巩固已经认识的生字,通过教师的指导和同学的互助重点解决存在困难的生字。同时注意培养学生识字方法的总结。
模块三:写字。要求会写的字,写正确、漂亮。了解写字规律。
模块四:走进秋天(感悟秋天)。感悟秋天的美和大自然的神秘,体会创造美。热爱劳动和劳动人民。
模块五:绘本阅读。阅读关于秋天的绘本,进一步体会秋天。
模块六:我会看我会画。通过口语交际、展示台,自己动手秋天,用上学习过的词语。检验学生学习的效果。
实施说明
这个教学设计注重整体性,各个模块之间有着必然的联系,前一模块的任务的完成为后一模块任务的完成奠定了基础。后一个模块也是前一个模块的继续和深入学习,同时又可以检查前一模块的学习效果。教学流程指示了教学的基本步骤,是个大体的路径,教师循着这条路径可以有目的的实施教学。教学实施,教师为实现教学目的而设计的训练项目。
学习目标
1.认识61生个,会写42个生字。
2.正确流利地朗读课文。能从文字中发现美,在头脑中浮现美,在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。
3.积累词语,背诵诗文、段、篇。
4.鼓励孩子们用自己的眼睛发现美,在心灵中积淀美,并付诸实践。
模块一感知秋天
(1课时)
教学流程
运用已经掌握的识字方法自主认识61个生字,尽可能读准字音;在文中将生字和生字宝宝的好伙伴(词语)画出来并读一读。不认识的字用不同的符号画出来请教同学或老师。初步感知课文,感知秋天的美丽。
板块设计
板块一:自主识字
运用熟悉的识字方法,自主识字。
【设计说明:这个环节的设计是提高孩子们自主学习意识,培养孩子们解决、克服学习中困难的意识和能力。】
板块二:交流识字
画出不认识的字,请教同学或老师;并将生字宝宝和他的伙伴画出来读一读。
【设计说明:此环节的设计通过画出不认识的字,请教他人。一方面可以让孩子自己检查自己的学习效果;另一方面可以培养孩子向他人请教的良好习惯和意识。画出生字及他的伙伴读,可以让孩子在词语中学习,深入的理解字的含义。】
板块三:初步感知课文
初步感知课文内容,感知秋天。
【设计说明:通过此环节,学生可以初步了解文本的意思,整体的感受到秋天的美。并加深对生字的熟悉程度。】
模块二识字
(3课时)
教学流程
小组交流识字方法并汇报识字方法,接下来运用这些识字方法小组内交流识字;小组汇报有困难的字,请其他组的同学或者老师帮助克服困难;教师指导识字。
板块设计
板块一:交流识字方法
孩子们平时你们都有什么好的识字方法,小组内讨论一下。你是怎样运用这些方法的?小组内运用这些方法识字。
生活中识字
(培养孩子们在生活中识字的意识,养成生活即学习,学习即生活的习惯。如:“刘、于”分别让姓刘、姓于的孩子到黑板上写下自己的姓和名子。让其他的孩子看。)
归类识字
基本字加偏旁识字
如:分+纟 纷、只+讠 识、龙+? 笼、然+火 燃、山+亻 仙、拍+口 啪、风+木 枫
登+木 橙、各+月 胳、良+氵 浪等。
用换偏旁的方法识字。如:“娃”字通过换偏旁可以认识更多的字,像挂、哇、蛙、蛙、洼;“炸”字通过换偏旁可以
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