人教版四年级数学上册《亿以内数的读法》教学设计.doc

人教版四年级数学上册《亿以内数的读法》教学设计 人教版四年级数学上册《亿以内数的读法》教学设计 　教学内容：比万大的数、计数单位、数级、数位等 课本第2~4页内容及相应练习 . nbsp; 　　教学目标： nbsp; 　　1、使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及没相邻两个单位间的十进关系 nbsp; 　　2、理解、掌握我国计数习惯。 nbsp; 　　3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 nbsp; 　　教学难点： nbsp; 　　数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。 nbsp; 　　教学重点： nbsp; 　　计数单位以及各计数单位间的关系。 nbsp; 　　教学媒体： nbsp; 　　实物投影、计数器、小卡片、表格 nbsp; 　　教学过程： nbsp; 　　一、复习引入 nbsp; 　　1、让学生写出生活中常见的一些数。如： nbsp; 　　学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? nbsp; 　　2、万以内数的计数单位。 nbsp; 　　教师板书：25000 nbsp; 　　老师：这是老师家里的存款，请同学们说一说，老师家里有多少存款？这个数是几位数? 五位数 各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? nbsp; 　　25000 nbsp; 　　……万千百十个 nbsp; 　　位 位位位位nbsp;nbsp;→数位 nbsp; 　　……万 千百十个nbsp;nbsp;→计数单位 nbsp; 　　二、学习新课。 nbsp; 　　1、导入新知，揭示课题。 nbsp; 　　老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在声国中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 nbsp; 　　2、介绍主题图。 nbsp; 　　老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 nbsp; 1 投影出示： nbsp; 2 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的 3、教学例1 nbsp; 　　教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 nbsp; 1 投影出示图例： nbsp; 　　老师：座机电话号码这个数有多大呢? nbsp; 2 计数单位的认识： nbsp; 　　计数器上遮去万以上的计数单位 nbsp; 　　一千一千地数，数到10个一千。 nbsp; 　　老师：10个一千是多少 nbsp; 　　学生：10个一千是一万。 学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。 nbsp; 　　教师用计数器表示： nbsp; 　　一万一万地数，数到10个一万。 nbsp; 　　老师：10个一万是多少? 在计数器上显示“十万” nbsp; 　　同样方法认识百万、千万。 nbsp; 　　认识亿的计数单位。 nbsp; 　　现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? nbsp; 　　老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。 nbsp; 3 计数单位之间的关系。 nbsp; 　　同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? nbsp; 4 认识数级. nbsp; 　　引导学生观察数位及计数单位的排列规律. nbsp; 　　学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位. nbsp; 　　进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每四个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整. nbsp; 5 认识“数值” nbsp; 　　三、课堂练习 nbsp; 　　1、课本第8页练习一的第1题. nbsp; 　　让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识. nbsp; 　　2. 课本第8页练习一的第3题 nbsp; 　　四、课堂总评 nbsp; 　　让学生自己说说，这节课有什么收获？ 这次会议的主要任务是：总结当前全省招商引资工作发展态势及年主要工作，分析面临的形势，部署２０１２年工作目标任务。 一、当前全省招商引资工作发展态势及年主要工作 招商引资是我省扩大对外开放的重要组成部分，是统筹推进“三化”、实施“三动”战略，全面振兴老工业基地的重要途径。近年来，全省招商引资工作在省委、省政府的高度重视和正确领导下，经过各市（州）、中省直有关部门及招商引资战线广大干部群众的共同努力，总体呈现了持续、快速发展的良好势头。一是从纵向发展看，总量迅速攀升。年