埃及的金字塔教案详解.doc

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 14.埃及的金字塔 共几课时 2 课型 讲读 第几课时 1 教 学 目 标 1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2．理清文章脉络，划分段落。 教 学 重 难 点 重点：读通课文，理解生字词。 难点：理清文章脉络。 教 学 资 源 1.ppt课件，生字卡。 2.曾经学过说明文，了解过“列数字”“作比较”“打比方”的说明方法。 3.在电视上、科普书上曾了解过埃及金字塔德相关知识。 预 习 设 计 1.查字典了解生字词读音和意义。 2.找找四大文明古国的资料。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、谈话导入，激发兴趣（5分钟） 1.思考回答：埃及的首都在哪里？埃及有什么名胜？ 2.齐读课题 3.说说对课文题目的理解。 （1）本篇重点介绍“金字塔”。 “金字塔”前加上“埃及的”三个字，表明金字塔不光埃及有，其他地方也有，不过本文介绍的是埃及的金字塔。 （2）思考课文应该介绍写什么。 金字塔在埃及的什么地方？金字塔起到什么作用？为什么叫金字塔？金字塔有什么特点？金字塔是怎样建造的？作者为什么要写“埃及金字塔”？ （3）听老师朗读课文，思考课文中介绍了哪些内容。 二、初读指导，疏通词句（25分钟） 1．自由轻声朗读课文， 要求： (1)读准字音，认清字形，长句的停顿正确。 (2)查字典或联系上下文理解词语。 (3)写出不懂的词语和句子。 埋葬：掩埋尸体。 精巧：精细巧妙。　　结晶：比喻珍贵的成果。 摩天大厦：指高耸入云的大楼。 轮廓：物体的外缘线条。 2.指名分小节朗读课文。 思考并和组内成员讨论：课文中回答了我们希望知道的哪些问题呢？ 用波浪线画出两个设问句。 3.交流学习 “金字塔”在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中。 “金字塔”是古代埃及法老的坟墓。 “金字塔”得名于它的外形像中国汉字“金”。 金字塔的特点是“宏伟而又精巧”。 作者写埃及金字塔，歌颂了古埃及人民杰出的智慧。 …… 4．再次朗读课文。 位置概况 由来及得名缘由 外观宏伟 结构精巧 工程浩繁 古埃及人民智慧和血汗的结晶 三、指导书写（5分钟） 1．观察、记忆生字。 2.注意各生字的书写要点。 3．临写。 4．欣赏。 5．强化练习。 一、谈话导入，激发兴趣 1．中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢? 2．根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)齐读 3．请学生说说对课题的理解。 （1）从课题中你知道了什么信息？ （2）看到课文题目，你们认为，课文应该介绍些什么呢？ （3）课文介绍了什么内容呢？请听老师读课文。 二、初读指导，疏通词句 1．ppt出示要求：自由轻声朗读课文， (1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。 (2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。 2．查自读效果。 指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？ 提示学生注意课文第四、五自然段开头的设问句，并拿笔用“～～”画出来。 3．了解学生朗读思考、讨论交流情况 (1) “金字塔”在哪里?（第一自然段） (2) “金字塔”名字的由来。（第二自然段） （3）“金字塔”的外观有什么特点?（第三自然段） （4）“金字塔”是怎样建成的呢？（第四、五自然段） （5）作者为什么写“埃及金字塔”（最后一个自然段） 4.学生朗读课文，再次从整体上把握课文内容，抓住课文所说明的基本要点。 ppt出示课文要点。 三、指导书写 1．投影映示生字。 2．指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。 3．学生临写。 4．师生评价。 5．强化练习。　 作业设计 课堂作业：（5分钟） 写《习字册》。 多音字组词。 厦xià( ) 畜chù( ) 曝pù( ) 厦shà( ) 畜 xù( ) 曝bào( ) 课后作业 1.朗读课文 2.《补充习题》一、二大题。 主备人：陆勤 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 14.埃及的金字塔 共几课时 2 课型 讲读 第几课时 2 教 学 目 标 1．抓住课文所说的基本要点，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。 2.通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。 3．进行仿写练习。 教 学 重 难 点 重点：懂得作