八年级生物上册教师集体备课教案详解.doc

土城子中学生物学教师集体备课教案 主备教师 关福泉 小组教师 关福泉 上课教师 科目 生物 班级 八年级 上课时间 2015年9月7日（星期一） 累计课时 １ 总第１课时 课题：5.1.1腔肠动物和扁形动物1、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。2、识别腔肠动物扁形动物及它们与人类的关系。 、尝试利用观察的方法研究腔肠动物和扁形动物。、养成良好的生活卫生习惯形成保护环境的意识。腔肠动物和扁形动物的主要特征。腔肠动物和扁形动物的主要特征。第五单元　　生物圈中的其他生物 第一章? 第一节 腔肠动物和扁形动物 (展示种类繁多,非常美丽的动物.) 师:刚才我们观看了那么多动物,你们能说出动物与植物相比有什么不同吗? 生:动物能动、一、观察水螅图片水螅并阅读 P-5文字，回答下列问题：1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色状，顶端有多条细长的，呈对称。2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。? 3、常见的腔肠动物还有、、、等。二、观察涡虫的图片，阅读 P-7文字，回答问题：1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。身体，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。2、涡虫的身体，使涡虫的运动能力比水螅强。3___、、都属于扁形动物。多数扁形动物中营生活。4、、、课堂检测：1、腔肠动物在进化中的地位是（ ）A．低等的单细胞动物?B．低等的多细胞动物C．具有三个胚层的低等动物D．具有完整消化管的低等动物2、下列动物中营自由生活的腔肠动物是（ ）? A、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫3、涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层（ ）A、外胚层?B、中胚层?C、内胚层D、侧胚层4、米猪肉是指猪肉内含有（ ）A、猪肉绦虫的幼虫B、猪肉绦虫的虫卵C、血吸虫卵D、血吸虫教学反思： 动物和动物1、知道蛔虫的形态，结构及其生理功能。2、掌握线形动物和环节动物的主要特征3、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能 、通过对线形动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。线形动物和环节动物的主要特征。蚯蚓的观察实验。第节动物和动物一、导入 通过讲解和图片了解蛔虫病发病时的症状：食欲不振、恶心、呕吐、睡觉时磨牙等。蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童容易得蛔虫病？学生思考，讨论，教师简要作答并板书。设计意图:通过了解蛔虫病的症状，引起学生的关注激起好奇心，顺利引入新课。二、互动授课（一）线形动物指导学生自学教材第8-9页，完成以下问题。1．蛔虫有什么特点与寄生生活相适应？2．人类是怎样感染蛔虫病的？3．怎样预防蛔虫病？小组讨论并派学生发言，教师总结。学生回答过程中，引导学生良好的饮食习惯学生找出并背诵出线形动物主要特征。线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 设计意图：培养学生独立自学能力和小组合作能力。（二）环节动物引导学生阅读教材第9-10页观察实验，回答下列问题：1、蚯蚓的身体是由什么构成的？有何意义？2、如何区分蚯蚓身体的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感觉？3、蚯蚓在玻璃板和纸板上运动，那个快？4、蚯蚓体表粘液有何作用，实验中为何要保持蚯蚓体表湿润？5、试验后怎样处理蚯蚓？学生做实验，观察、抚摸蚯蚓并总结作答，教师点评并板书。讨论蚯蚓在自然界的作用， 教师根据学生回答，作鼓励性评价。（疏松土壤；提高土壤肥力；处理生活垃圾；优质鱼饵，饲料。）1、引导学生阅读有关沙蚕、水蛭内容，找出并背诵环节动物的主要特征。环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。设计意图：通过实验，培养学生独立实验的能力。通过观察和总结，培 养学生观察能力注意能力、分析总结以及准确表达的能力。三、练习巩固四、课堂小结，总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特 征。 教学反思： 2、通过观察学习，培养学生的探究问题和解决问题的能力。 3、初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。 教学重点：软体动物和节肢动物的主要特征 教学难点：节肢动物的结构特点 教学方法与措施： 教学过程： 第节一、导入 二、 播放一段有关软体动物的视频，让学生大概了解一下软体动物的类型和生活状态，对于软体动物大致形成一个概念，让学生带着问题去仔细观察软体动物的主要特征。要求学生观察河蚌的贝壳性状、花纹和年轮，柔软的身体的斧足、内脏团和呼吸器官鳃，还有贝壳内部的外套膜。同时用多媒体出示河蚌内部结构解剖图，作为学生寻找和观察以上结构的依据。然后让各学习小组选出代表来自己总结软体动物的主要特征以及它们的特点： 身体的表面有两片坚硬贝壳，贝壳上面有年轮般的花纹，不同的软体动物其贝壳的形态不同。贝壳的内面紧贴是一层柔软的外套膜，外套膜包裹着河蚌柔软的身体，身体有