观察的范围说课稿.doc

《观察的范围》的说课稿 南郑县大河坎小学 李静 ?一、说教材 1.?教材内容：北师大版六年级数学上册第六单元《观察的范围》。 2．教材的地位及作用 教材创设了猴子观察到的桃子的范围，电灯下的影子，汽车由远及近行驶时，观察物体的范围的变化等学生熟悉的、有趣的情经境，这些情境与学生生活联系紧密，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，选择这样的内容，既发展了学生的空间观念，又可以培养学生用数学的眼光观察生活的意识。同时，教材将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展了学生的抽象能力和解决问题的能力。本内容与学生的生活经验和数学知识联系紧密，并伴随学生的推理、想象、交流、创造等一系列的数学活动，能促进学生的全面发展。 3.制定教学目标 根据教材内容、教材的编写意图和学生的认知规律，制定本节课的教学目标为： 知识与技能：给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 过程与方法：从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。 4.教材的重难点 根据教材内容的地位、作用和学生已有知识经验的实际情况，制定本节课的重难点是：经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，发展学生的空间观念，能解决日常生活中的一些现象。? 二、说学情 教材创设了猴子爬树张望墙里的桃子等情境，学生对这些有趣的情境幷不陌生，而且学生有着极高的兴趣，对他们有很大的吸引力，但学生又很少关注其中是否蕴涵着数学，因此，发展学生的空间观念，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，将眼睛、视线与观察范围抽象为点、线、区域，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象，发展学生的抽象能力和解决问题的能力，这是本节课教学活动的着眼点。? 三、说教法和学法 新课程提出数学教学的本质是教师和学生之间互动的过程，在课堂教学中，要以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导 者和合作者。根据本节课教材内容的特点，本节课采用了谈话法、演示法、练习法。 （1）谈话法：根据学生的生活经验，提出启发性的问题，激发学生积极参与，突出以学生为主体的教学。 （2）演示法：小猴在不同的位置看到的桃子，引导学生动手画一画、观察找到规律。 （3） 练习法：练习可以促进知识转化为技能技巧，可以进行思维训练，发展学生智力，本节课设计了不同的练习。 学法指导：在教学中引导学生自主动手操作观察，掌握本节课知识。 ?四、说教学程序 （一）游戏导入 1、观动作猜成语 2、揭题板书 （二）新知探究 1、出示情境图 桃树下落了一地桃子，有只小猴它在墙外的树上向里张望。试想一下小猴在点A处能看到墙内的哪些地方呢？它到底能够看到多大的范围呢？我们在图上该如何表示呢？独立思考，同桌交流。 如果小猴继续往上爬，爬到B处或者更高的C处，能看到的范围是多大？和你的同桌交流一下画法和想法。 2、古诗欣赏 3、画出夜晚路灯下杆子的影子。 4、有一辆客车在平坦的大路上行驶，前方有两座建筑物。 (1)客车行驶到某一位置时（如位置①），司机能够看到建筑物B的一部分，如果客车继续向前行驶，那么他所能看到B的部分是如何变化的？ （2）客车行驶到位置②时，司机还能看到建筑物B吗？为什么？ 5、小猫在残墙前，小老鼠在残墙的后面活动，又怕小猫看到，请你在图2中画出小老鼠可以活动的区域。 (三)巩固提高（课件出示） (四)拓展练习 1、路灯下的影子 2、解释日食现象、月食现象 （五）谈收获? 五、说预期效果 通过本节课的教学活动，学生给合生活实际，经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点，观察角度的变化而改变，并能利用所学的知识解释生活中的一些现象；从熟悉的、有趣的生活背景中感受观察范围的变化，通过观察、操作、想象等活动，发展了空间观念；体会数学与现实生活的联系，增强了学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。 ?