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“微博”环境下的大学生思想政治教育创新 　　[摘 要] 互联网兴起的 “微博”是大学生随时信息分享的空间，恰到好处的交流平台，自由表达自我的乐园。这一新事物在改变着大学生的信息获取、人际交往和休闲娱乐等生活方式的同时，也在影响着大学生的价值观念和思想状态，这给大学生思想政治教育带来了新的挑战和机遇。如何面对 “微博”带来的挑战，并转挑战为优势和动力，进行大学生思想政治教育创新，将成为高校网络思政教育的新内容。 　　[关键词] “微博”环境；大学生；思想政治教育 　　互联网迅猛发展的今天，网络新事物层出不穷，不断更新换代。在写博客、QQ 聊天、开心网上偷菜、社交网站上交友等之后，另一种新型休闲娱乐形式――― “微博客”登上了网络舞台。在微博客出现三、四年的时间里，其用户数量迅速攀升，影响力不断扩大，被认为引发了一场极具意义的 “微革命”。 　　一、“微博”环境下大学生思想政治教育的创新 　　（一）借助“微博”连接学生的闲暇生活休闲生活由于具有自由与自为的特性而更能体现人的德性及其对德性精神的理解。“微博”是高校大学生闲暇生活方式之一，通过 “微博”，他们三言两语地发发感慨，晒晒心情，或浏览下他所关注的人的近况，遇到好玩的事就现场拍摄记录，与大家分享，等等。 　　（二）基于“微博”构筑同学间、师生间的交流平台在“微博”这一平等的交流空间，容易建立起同学间，师生间信任而纯洁的友谊。而“微博”的匿名性也促使人们更容易将内心的真实想法说出来。因此，思想政治教育工作者可以通过“微博”来开展思想交流，便于教育者与大学生之间的沟通。 　　（三）通过“微博”关怀学生的心灵世界“微博”是学生晒心情、发牢骚、发感慨的场所，思想政治工作者要注重利用“微博”的“释放”功能，即通过“微博”虚拟空间缓解现实生活中的问题和矛盾所形成的张力。 　　二、“微博”对大学生思想政治教育新挑战 　　（一）“微博”与大学生生活 　　微博客（简称“微博”），是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。在微博客上，大学生可以通过电脑、手机、即时聊天工具等多种途径随时随地向网站发布文字（不超过140个字符）、图片和视频，也可以实时“follow”（关注）和转发其他用户发布的信息。当前，“微博”逐渐成为大学生的新宠，成为大学生随时信息分享的空间，恰到好处的交流平台和自由表达自我的乐园。 　　（二）“微博”对大学生思想政治教育新挑战 　　1.冲击思想政治的教育内容 　　如果说网络时代的无中心、无权威和自由平等等特性使高校思想政治教育者的主导日渐丧失，那么“微博”的产生则更进一步加快了主导性丧失的步伐。“微博”上信息涉及面极广，更新速度极快，学生通过“微博”随时都可以查到各种信息。面对共同的社会变化和大众传播，很多时候都会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者的情况，从而失去了宣传、教育、解释的优先地位。 　　2.质疑思想政治教育方式 　　“微博”的便捷、快速高效、即时等特点在很大程度上传递了一种“快生活”文化，大学生越来越讲究生活效率，也越来越缺乏耐心，尤其缺乏对传统观念、传统生活方式的耐心。传统的思想政治教育方式也受到了冲击，如学生越来越没有耐心参加重大会议、报告等；诸如读书会、写作比赛等偏向思考和耐心的学生活动也逐渐丧失其风采，被一群“快生活”下的大学生所抛弃。 　　3.消解师道尊严的传统文化 　　“微博”在促进学生自我表达的同时，也促进了学生的思想自主，学生更期待在“微阅读”碎片化的信息中总结和提取自己的想法和观念，更愿意在“微博”中表达自己的话语思想，而不愿顺从和接受教育者的观念。 　　三、“微博”环境下的大学生思想政治教育工作新机遇 　　（一）“微博”使思想政治教育走进大学生生活成为可能 　　教育者不仅可以通过“微博”这一开放的空间了解学生的思想动态，使思想政治教育内容更加具有针对性，使教育方式更多考虑学生的接受性；也可以让自己的生活方式和生活观念呈现在“微博”中，吸引学生点击，从而对学生进行间接地引导。 　　（二）“微博”可以凸显现代思想政治教育的学生主体理念 　　“微博”是大学生的自由空间，为学生提供了一个极具个性特色的话语环境，学生可以在不受外界控制的情况下，自由交流自己的观点，发表自己的意见，真正实现了畅所欲言，从而充分保证了学生的主体人格。 　　（三）“微博”可以促使思想政治教育者专业素养提升 　　“微博”的冲击并不是对高校思想政治教育者的否定，相反，它为高校思想政治教育者的专业提升带来了新的契机，让教育者重新审视大学生思想政治工作的内容、理念和方法，在反思和改变中实现教育的进步。 　　参考文献： 　　[1]林书兵，徐晓东.微博客及其教育应用探析[J].电化教育研究，2010（3）：16～20.