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“爱伴我成长”班会方案 　　设计理念： 　　本着“坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力；面向全体学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间；注重学生的积极探究和亲身体验，促进探究、体验、合作的学习方式”的理念，充分整合学校、家庭、社会三方面的教育力量，融入当前的热点（信阳歹徒伤人事件），在游戏中感受生活离不开关爱；在调查搜集中感受爱的无处不在；在自我审视中，在辨析中分清“爱”与“害”；在由“亲”到“疏”的循序渐进中扩大爱的视野，培养爱的能力；在“关爱之星”的寻找和争创中去践行爱。 　　活动目标： 　　1.通过在活动中学生的口头表达、动手实践、综合运用、自主合作、开拓创新，唤起学生的“爱之心”，了解自己在关爱他人方面的不足并加以改正。 　　2.学会大胆表达自己对他人关爱的谢意，学会沟通，换位思考，以实际行动回报他人的关爱。 　　3.活动中加强交流，实施资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐。 　　设计思路： 　　队会采用活动前班干部集思广益，讨论确定班会主题及内容、形式；活动时由学生主持，师生同参与；活动后自我反思总结的总体思路进行。分“游戏导入、感受关爱――调查寻找、感受幸福――循序渐进，学会关爱――榜样示范，拓展延伸――谈话总结，歌声升华”六步循序渐进，由浅入深地进行。 　　活动方法： 　　采用配合游戏、问卷调查、采访、搜集资料、讨论、讲故事、情景再现、自我审视等形式。 　　活动准备： 　　1.加强宣传发动，召开班干部会，集思广益，确定本次活动的主题和具体内容、形式。 　　2.向学生公布了本次《爱伴我成长》主题班会的部分活动方案，进行全员发动，营造活动氛围。 　　3.全班学唱《让世界充满爱》。 　　4.让学生从各种渠道收集有关关爱别人的各种资料，如故事、图片、歌曲，准备节目（朗诵、情景再现等）。 　　5.调查父母、老师对我们的付出。将适合本节班会课的资料制作成多媒体课件。 　　6.布置会场（在课室前面黑板书写主题，布置教室座位。） 　　活动过程： 　　一、游戏导入，感悟关爱 　　班会活动从游戏：“盲人跛子去赶集”开始。设置水坑、独木桥的障碍，让两个学生为一组，分别扮演盲人和跛子，互相协作，一起最先通过障碍到达终点者为胜利。 　　【设计意图】：第一个环节，通过“盲人跛子去赶集”的游戏，让学生在游戏的过程中互相理解、关心、帮助，进而感受到关爱是如此重要、如此美好。 　　二、调查寻找、感受幸福 　　1.展示活动。 　　分组汇报展示： 　　（1）展示关爱他人的名言警句。课前安排学生将搜集的名言警句写在自己设计的卡片上，现在请学生拿出来交流，让学生读名言谈感悟。 　　（2）展示关爱他人的图片。图片可课前让学生制成幻灯片，现在用幻灯片介绍，这样大家都能看见。 　　（3）展示关爱他人的经典故事。 　　【设计意图】：这里主要是让学生在参与搜集资料，展示资料过程中认识到关爱他人是传统美德，是必需的精神品质。 　　2.调查问卷： 　　你受到过哪些人的关爱？受到关爱时心情怎样？ 　　你有过关爱他人的经历吗？关爱别人后自己感受如何？ 　　【设计意图】：这里主要从得到关爱和奉献爱心两个角度让学生从自身经历切实感受到得到别人的关爱是很幸福的，关爱别人也是种幸福。 　　三、循序渐进，学会关爱 　　在学生有了一定认识的基础上，要及时把这种认识转化为行动，不然就只能停留在认识的阶段。 　　1.关爱父母。 　　教师先讲述父母肩负的责任，通常父母每天都要做的事情，然后用多媒体出示思考题：父母劳累一天回到家时，我们应该怎么做？请学生讨论回答后，教师根据实际情况简要评析后过渡到下一步。 　　2.关爱老师。 　　用多媒体显示组图――老师工作的画面。请学生畅谈：如何关爱老师？（对于有创意的关爱想法要及时肯定。） 　　【设计意图】：这两个环节从正面引导，通过小记者的调查了解，使学生设身处地理解并关爱长辈。 　　3.关爱同学。（让学生在辨析中明理，分清爱与害） 　　学生表演情景剧《倒饭之后》：午餐时，一学生因挑食而把大部分饭菜藏在饭盒里，倒进了厕所。有两个同学知道真相，甲说告诉老师，乙说要关爱同学，为避免好朋友挨批评，不能告诉老师，两人争吵起来，要找人评理……这时请学生讨论：谁是正确的关爱，谁是不正确的“关爱”？ 　　学生自由辩论，然后教师小结：关爱同学，必须是对他人的学习生活有利，对社会有利的关爱，“哥们义气”不是关爱。 　　【设计意图】：针对学生中存在把“哥们义气”看作是关爱的误区，让学生在观看情景再现后参与辨析明理，纠正错误认识。 　　4.关爱不熟悉的人。 　　（1）针对最近发生的河南信阳一持刀歹徒砍伤22名小学生的事件，再播放一段事件发生后社会救