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“玩转”作文 （七） 　　“猴哥，猴哥，你真了不得！五行大山压不住你，蹦出个孙行者……”快乐作文班的同学们一边乐呵呵地观看动画片《西游记》，一边摇头晃脑地唱着该片的主题曲――难道今天的作文写“猴哥”？ 　　第七讲 让画面“动”起来 　　素材表演秀 　　路博士：刚才，大家接触了天马行空的孙悟空。今天，老师带来了孙大圣家族的新成员――淘气又可爱的孙小圣，请看（随机在屏幕上投影如下图片）： 　　路博士：图上的孙小圣在干什么？ 　　学生甲：（自信满满地）这有何难！孙小圣爬上一根柱子“倒挂金钩”，用毛笔在另一根柱子上写下“孙小圣到此一游”。 　　学生乙：（迫不及待地）还有，还有――站在一旁的小憨熊摆动着双手，好像在阻止孙小圣。 　　路博士：同学们很会观察，说得也很棒！上课前大家不是看了动画片吗？你能让图片像动画一样“动”起来吗？ 　　学生丙：（挠挠头）嘿，有了！我让孙小圣手脚并用“动”起来――孙小圣“刷刷”两下爬上红柱子，双脚钩住梁柱，再用尾巴缠住它，倒挂在上面。 　　学生丁：（兴奋地）我让小憨熊嘴巴“动”起来――小憨熊连连摆手，冲孙小圣喊：“小圣，快下来！快下来！” 　　路博士：瞧，只需稍稍想象一下，画面上的人物就“动”起来了。下面，再想一下，孙小圣和小憨熊之前做了些什么、说了些什么呢？他们之后又做了说了些什么呢？ 　　（在路博士的启发下，同学们张开想象的翅膀，争先恐后地说出了自己的想法，有的还动笔把想象的内容画下来了） 　　理一理 　　开心的你，看到同学们想象的画面，也动脑想象一下，让画面“动”起来吧！ 　　A.星期天，孙小圣和小憨熊相约去公园游玩。他们太高兴了，尤其是孙小圣，一路上蹦蹦跳跳，看见一块大石头，就一个筋斗跳了上去，还摆了个“金鸡独立”的pose呢。 　　B.在公园玩了一会儿，孙小圣和小憨熊到凉亭小憩。忽然，孙小圣像发现新大陆似的，来到柱子下，往上瞅了瞅，兴奋地说：“小憨熊，瞧我的！”孙小圣把毛笔衔在嘴上，“刷刷”两下爬上高大的红柱子…… 　　C.小憨熊对孙小圣说：“老师经常教育我们不要在公共场所乱涂乱画，如果你再这样，我就不跟你玩了。”孙小圣听了，惭愧地低下了头，嘟囔着说：“对不起，我知道错了……” 　　魔法百宝箱 　　观察图片，根据图画的意思写作文，叫“看图作文”。那么，怎样写好看图作文呢？在路博士和同学们的对话中可以发现，那就是――让画面“动”起来。 　　一、让情节“动”起来 　　画面是静止的，是某个情节的“瞬间”定格，写作时就要让定格静止的画面“动”起来，画面中的人物现在在做什么或是什么环境，然后“瞻前顾后”推想情节，想象画面内容之前可能发生什么事情，之后又发生什么。比如孙小圣爬上柱子书写“孙小圣到此一游”这个画面，往前推想――孙小圣和小憨熊是什么时候、为什么要去公园游玩？一路上，他俩是怎样来到公园的？往后推想――孙小圣在柱子上写下“孙小圣到此一游”七个字后又发生了什么？小憨熊是怎样帮助孙小圣认识到错误的？如此想象，画面就“动”起来了，故事情节也“动”起来了。按照“孙小圣和小憨熊相约去公园游玩――孙小圣爬上柱子写下‘孙小圣到此一游’――小憨熊帮助孙小圣认识到错误”的顺序写，段落层次就一清二楚了。 　　二、让场面“动”起来 　　画面一般由人物和景物构成特定的场面，写作时要发挥想象，让场面 “动”起来，比如： 　　一到公园，孙小圣和小憨熊就被眼前的景色迷住了，远处绿树成荫，小鸟在湛蓝的天空飞翔；近处小河清澈见底，五颜六色的花草争奇斗艳。公园里游人如织，有的在人工湖畔观鱼，有的在植物园赏花，有的在柳荫下散步，有的在八角亭下小憩…… 　　先由远及近写景，再先总后分写人，既有“绿树成荫”“小河清澈见底”的静景，又有小鸟飞翔，游人如织的动景，给人身临其境之感。 　　三、让人物“动”起来 　　画面中的人物都是定格的，写作时，要借助想象，让人物“动”起来： 　　孙小圣纵身一跃，跳到凉亭的柱子上，来了个“倒挂金钩”，从身上拔下毫毛用嘴一吹，毫毛变作毛笔。他挥笔在另一根柱子上写下“孙小圣到此一游”七个大字。孙小圣正得意地欣赏着自己的“杰作”时，“啪”的一声，从柱子上摔了下来…… 　　孙小圣“纵身一跃”“倒挂金钩”“拔下毫毛”“‘啪’的一声从柱子上摔了下来”一系列动作描写，让孙小圣“动”起来，一个顽皮的小猴形象便跃然纸上了。 　　练一练 　　能干的你，请借鉴上面推介的“魔法”把下面的片段写精彩！ 　　◆原生态 　　小憨熊看到孙小圣得意洋洋的样子，就向孙小圣要笔，孙小圣从柱子上下来，把笔交给了小憨熊。①小憨熊接过笔，要在孙小圣腿上“留言”，孙小圣连连后退。②这时，小憨熊狠狠地训斥了孙小圣。③孙小圣听后，脸一下子就红了。 　　◆小魔棒 　　这个片段描写小憨熊帮助孙小圣认