“网词网语”：高中生语言表达可否之惑.docVIP

“网词网语”：高中生语言表达可否之惑 　　摘 要：论述了对“网词网语”的困惑，从三个维度谈了“网词网语”的美妙之处，并对其教学提出粗浅看法。 　　关键词：“网词网语”；高中生；语言表达 　　近十年来网络言语发展非常迅速，从中小学校园到大学校园，网络用语甚为流行。华中科技大学校长、北大清华校长也相继在毕业典礼上的讲话中网络用语频频亮相，并在互联网上和现实生活中引起了巨大反响。网络用语虽是对常规语文的“叛逆”，但也属于语言词汇的“另类”发展，其流行性使得我们不得不重视它的存在及其作用。这对于高中语文教学来说，也已经成为一个不可回避的话题。 　　一、困惑：“网词网语”的可否辨析 　　由于网络言语存在着不成熟和不规范的地方，缺乏标准、争议颇多。如，2011年7月5日，清华大学和北京大学同时举行了2011年本科生毕业典礼，两名校长用网络词汇向毕业生致词。北大校长周其凤称成绩单上的分数真的只是“浮云”。清华大学校长顾秉林提到了人人网、说话引用了凡客体。两位校长使用网络语言，深得学生喜爱与欢迎，但也被很多网民批判为哗众取宠、附庸风雅。面对“网词网语”的“网络纷争”，作为高中语文教师应该如何应对？高中生是否可以使用网络言语，也便成了语文教学中不得不面对的问题。 　　笔者倾向于积极引导高中生正确对待和使用网络言语，做到巧用而不滥用、高雅而不低俗。网络语言是随着因特网的发展而出现的一种新的语言现象，它具有生动有趣、言简意赅、标新立异、个性化的特点。网络语言现已成为中小学生语言的一部分，在丰富学生的语言系统、培养学生语言创造力的同时，也带来不小的负面影响。中学生对网络用语的使用源于好奇、易懂且新潮，学生家长和教师可以适度地让学生使用网络用语及流行语，促进学生思维的发展，提高学生的语文能力。 　　对待网络言语，应该采取包容与宽容的态度，不能全盘否定、统统拒绝。虽然有些网络言语破坏了语言的严密性、纯洁性、规范性，但网络言语因其独特之处深受人们喜爱，其使用频率也越来越高，对社会生活的影响也越来越深。语言是沟通交流的工具，网络语言在特定语境下具有很强的亲和力，如，常用“亲”互称或问候。如果我们因为应试教育的压力和约束，而忽视网络用语的独特之处，不接受网络用语甚至将其视为禁忌，这就有悖于语言最基本的功能，扼杀了一些具有鲜活生命力的语言，就会与学生的素质教育背道而驰。 　　二、“网词网语”的美妙之处 　　1.比喻：“网词网语”的修辞技巧 　　比喻，因为形象生动成了网络言语中使用频率最高的修辞技巧，也确实取得了活跃网络幽默气氛、增强感官刺激和独有文采的明显效果。 　　在网络语言里，最常见的是借喻，只见喻体，不见本体。如，以“水”作喻，用“纯净水”表示没什么内容，意义不大的网帖；用“水蒸气”表示无文字及任何内容的网帖，既贴切又生动。又如，用“冲浪”表示使用因特网服务浏览信息，把在信息的海洋里遨游比喻成在大海里自由自在地“冲浪”，既形象又生动。诸如此类的比喻还有“网虫”（经常在网上漫游的人）、“恐龙”（长得丑的女网民）、“青蛙”（长得丑的男网民）、“大虾”（原叫“大侠”，指技术高超的资深网民）、“286速度”（形容某人反应迟钝）、“造砖”（批评或点评）、“隔壁”（属于一个网站的不同主题的BBS）等等。 　　另外，有些相互关联的比喻系统性较强，不仅是修辞手段，更体现了人们隐喻式的认知方式。如，将论坛比作一个水“坛子”，在里面发一些无实质内容的、难以引起别人兴趣的帖子的行为被称作“灌水”；经常“灌水”的人当然就是“水桶”“水王”“水鬼”之流，而只看帖子不灌水的人自然是沉在水底的“潜水员”了；“坛子”里的帖子如果不被人继续关注，很快就会被删除，其命运就会“沉了”，若要挽救，只好跟帖来“捞一下”；沉下去的帖子被捞上来或者某位潜水员出来“灌水”了，都叫“浮出水面”。这是一个典型的实体隐喻，将有关水的概念投射于论坛中，将抽象、模糊的行为事件具体化、有形化，便于理解交流。 　　2.幽默：“网词网语”的言语艺术 　　网络语言作为一种灵活变通的表达方式，与常规语言相比具有新奇、有幽默感的特点。网民的相对年轻化更使网络语言充满活力，他们苦心构思出许多生动有趣且反主流的叛逆的网络语言、营造出轻松幽默的阅读氛围。如，“菌男”“霉女”是指相貌丑陋的男女。这两个词一方面与“俊男、美女”谐音，反其意而用之；另一方面“菌”“霉”能立刻使人想到过期、变质的食物，都具有很强的反讽效果，充分体现了网络语言的诙谐性的特点。又如，“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”“一个臭皮匠、弄死三个诸葛亮”，有意在约定俗成的说法上改头换面，形成诙谐且又含有一定道理的语句来。还有网上美女的称呼叫“美眉”，发明这个称呼的网虫一定具有相当丰富的艺术细胞，让人感觉到一种典雅之美。 　　3.择善：“网