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《图章工具组的应用》教学设计 　　从仿制图章工具和图案图章工具的用法入手，介绍利用图章工具处理数码照片的技巧，以创作数码作品为例，引导学生学会细致观察，培养学生在操作中的团队合作意识和耐心。引导学生利用网络资源学会学习，让学生明白学习不仅仅是在课堂上，培养学生的终身学习意识。 　　任务驱动协作学习终身学习“图章工具组的应用”是高等教育出版社出版的《PhotoshopCS3平面设计案例教程》第二章第十节的内容，授课时间为2课时。 　　一、教学目标 　　1.知识和技能。掌握仿制图章和图案图章工具的用法；掌握对齐功能和定义图案的方法。 　　2.过程与方法。让学生学会根据所需选择适当的媒体和工具，完成图像的处理；能对采集的图像素材进行编辑，表达自己的思想。 　　3.情感态度与价值观。让学生通过参与制作，形成积极主动的学习态度，培养学生的耐心和细心，养成独立思考能力，体会到学习的快乐；学会对作品认真负责地进行表达和交流，树立健康的信息表达能力和交流观念。 　　二、教学策略及环境 　　本节通过演示案例让学生学会观察，通过设计“阶梯式任务”体现分层和探究式教学模式。通过“创设情景”“自主探究”“合作实践”“展示点评”“延伸渗透”让学生顺利掌握学习内容。 　　教学环境为网络教室、投影、PhotoshopCS3中文版软件、趣味视频、教学课件、图片素材。根据学生动手能力的差异性，将学生分成2人一小组。 　　1.教学重点：仿制图章工具的用法。 　　2.教学难点：对齐功能的用法，如何将所学应用于生活中处理数码照片。 　　三、主要教学过程 　　1.创设情景导入新课 　　（1）教师活动。首先，播放趣味视频，吸引学生的注意力。然后，展示2幅图片，让学生做一个“找不同”的小游戏活跃课堂气氛，让学生思考如何复制出白鸽图像？ 　　（2）学生活动。观看视频产生好奇心，萌发要学习和创作的强烈欲望。通过小游戏，让学生在愉快的心情下进入学习情境。 　　（3）设计意图。通过趣味视频，激发学生主动学习的愿望，设计“找不同”小游戏活跃课堂气氛，利用视觉冲击，激发学生想动手操作的动力和积极性，通过问题启发学生思考，顺利导入新课。 　　2.课堂演示及引导 　　（1）教师活动。打开图片素材，引导学生思考用所学知识如何复制出白鸽？回顾利用选择工具选取图片、复制粘贴；利用“修补工具”的目标功能复制白鸽，让学生发现操作的繁琐和不便，顺利迁移新知。演示利用“仿制图章”工具快捷复制出白鸽。 　　（2）学生活动。思考回答以往所学复制图片方法，仔细观察老师的操作，体会仿制图章工具的好处。 　　（3）设计意图。通过对比所学工具的用法，让学生回顾已有知识，顺利迁移新知，通过观察掌握操作方法，培养学生的观察能力。 　　3.分解任务、自主探究、合作学习 　　（1）教师活动。把图片的处理分解成两个学习任务。首先让学生完成以下任务。 　　任务一：利用“仿制图章”工具在打开图片上复制白鸽。引导学生独立制作，设计问题引导学生观察工具属性栏中的“对齐”功能。让学生分小组一人用不选“对齐”项复制，一人用选择“对齐”功能复制，小组交流复制后的不同。教师巡回指导，对学生提出的问题加以点拨，鼓励学生小组间相互帮助，自己发现操作不同的原因。 　　任务二：利用“图案图章”工具将已有的“小狗”素材图片复制到白鸽图片中。教师分析操作要点，演示操作方法，让学生模仿操作。鼓励学生动脑思考，学生完成任务后对普遍问题进行点评。 　　（2）学生活动。明确自己的活动任务，打开图片素材按要求完成“任务一”和“任务二”。采用不同方法时分组对比讨论操作的结果，通过动手操作和合作探讨发现“对齐”功能的作用，发现自定义图案时必须遵循用无羽化的矩形选框工具选择图片。遇到问题可以在教师提供的课件资源寻找解决方法，也可以小组互帮或询问老师。 　　（3）设计意图。通过教学资源、小组互帮，引导学生学会解决问题。利用任务驱动培养学生的自主探索能力，引导学生通过动手操作、合作探究理解掌握重难点。 　　4.拓展延伸应用生活 　　（1）教师活动。在第二节课，通过已有模板文件，引导学生制作感兴趣的大头贴。教师仅分析制作方法，要求学生以小组合作方式，利用“仿制图章工具”，将照片复制在颜色模式相同的不同文件中，共同完成大头贴的制作。学生操作中，教师记录操作中容易错的地方，鼓励学生合作探究解决，普遍问题教师集中点评解答。 　　（2）学生活动。2人一组合作利用“仿制图章”工具复制照片，与教师提供的素材进行比较，发现问题，分析不一样的原因。 　　（3）设计意图。将课堂放手给学生，满足不同层次学生的需求，鼓励学生大胆思考，激发学生的自主探索能力和协作学习能力。 　　5.上传作品展示交流 　　（1）教师活动。在距第二节课