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中职学校经济法课程教学方法再探 　　摘 要：随着我国社会经济的高速发展，社会对人才的需求也越来越大。中职学校作为培养应用型人才的重要基地，必须充分发挥其优势，为社会输送更多的人才。财会专业和管理专业是中职学校比较常见的两个专业，旨在为社会培养具有扎实的专业理论基础和实践能力的人才，这就对作为这两个专业基础课程的经济法课程提出了更高的要求。针对当前中职学生在该课程学习中理论和实践基础薄弱、学习积极性不高、缺乏学习自觉性等问题，必须进行该课程教学的改革。要全面为学生打造一套新的教学方法，这套方法既要符合中职学生的特点，又要保证授课的质量，并注重培养学生处理实际问题的能力。 　　关键词：中职学校；经济法课程；教学改革 　　在中职教育中，经济法课程涉及财会、管理、物流、信息等诸多专业，各专业对经济法的要求不同，这就对经济学课程提出了更高的要求。我们必须把握经济法的特殊性，结合学生的实际情况，具体问题具体分析，真正地改变中职经济法教学的现状。 　　一、中职学校经济法课程的教学现状 　　当前，中职教育经济法教学过程中有很多的不足之处，主要表现在以下三个方面： 　　1.教材老、旧，不够创新 　　当前，社会对人才的需求以应用型人才为主，老、旧的教材只注重理论知识的灌输，不注重学生实践能力的培养，并不能符合和满足社会对现代经济人才的需求。因此，应该使用新教材，增强教材的实践性和可操作性。 　　2.教师的守旧问题 　　对很多教师来说，一旦掌握了一套教学方法，他们就不愿意再去尝试其他的教学方法。这样一来，经济法教学就成了装在套子里的教学，教师坚持“填鸭式”的灌输方式，不给学生参与的机会，一个讲解一个记笔记，这种传统的模式最终会使学生乏味，并且失去开阔知识面的兴趣和热情，而且课堂教学效率会大打折扣。 　　3.不注重学生的实践 　　要让学生学以致用，必须让学生到社会上、到不同的岗位上锻炼。但是当前中职学校经济法课程不注重学生实践能力的培养，影响了学生的就业能力。 　　二、中职学校经济法课程的教学改革 　　1.教材改革 　　经济法教学中最讲究由浅入深循序渐进的教学。所以教材要改变以往罗列理论的情况，要多讲案例，让学生在案例中找到自己的角色，能够更好地去理解经济法规在实际生活中的作用。比如说，根据法律规定，监事会应当包括股东代表和适当比例的公司职工代表，其中职工代表的比例不得低于三分之一，具体比例由公司章程规定。根据这条规定，我们应该有案例中对应的一条违反规定的行为，因此被判为不合法。在课本中就要拿具体的案例和刚学习的经济法条例来讲解，这样才会让学生更有实际感觉，更加会运用课本中经济法的知识。 　　2.教学方法改革 　　教学方法的改革是经济法课程改革中的重点，是最能激发学生学习热情的地方。我们考虑到学生的综合情况，所以就要改变教学方法。以下是对教学方法的几点建议： 　　（1）要用课堂讲解、自我管理学习、课堂课下讨论相结合的方法 　　教育学上最常用、最有效果的教学方法应该是启发式教学，我们在课堂上应该多用启发式教学来引导学生学习。在经济法教学中由于中职学生的理解能力还不算太高，在启发式教学时，有的个别内容要由教师具体讲清楚，还有一些较为简单的问题可以由学生自己组织讲，教师当一名听众更容易抓住学生在经济法学习中的不足和不清楚的地方，这样再稍加讲解后，学生的印象会更深，而且也会让学生增加对经济法学习的热情。一般的话，在课堂上教师应该由问题来引导学生，比如，毒品交易的合同的法律效率问题，这样的问题我们就让学生自己来讨论，结果由教师和学生一起来判定，最后引到课本上的知识点，这样就会加强学生的主动性，课堂效率会提高。 　　（2）要积极使用案例来教学，教师和学生要有平等的学习地位，通过案例教学让学生观察到法律概念的形成 　　比如，在《合同法》中，对于合同的订立，教师采用具体的案例分析来讲解会更有效果。要求学生不要局限于课本，用想到的法律知识来进行分析，并且要理清是《合同法》中的哪一条，说清为什么违反了这一条，这样学生就仿佛自己是一名律师，在为自己的当事人来辩护就好了，这对教学是非常有效的。 　　（3）创新学生的综合评定 　　应该设定一次模拟的经济法法庭，学生自己编造案例或者把社会上的案例拿过来当作自己的案例来实际地进行一次法庭上的对决。学生在法庭上的抗辩更会体现出他们的综合实力，教师对学生的考核成绩不要局限于理论成绩，这样学生也会有意提高自己的实践能力。 　　3.采用先进的教学方式 　　在教学上要注重多媒体这种先进教学工具的使用。中职学生的教育本来就需要很大的人力，如果能有多媒体的帮助会给教学带来便捷，也会给教学带来效率，学生的学习资源也会更加丰富。研究表明，人的学习有11%是听觉性的，83%是视觉性的。多媒体技术不仅可以