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中职学生管理方法创新的再探索 　　学生管理是中职学校整体工作中的重要部分，也是评价中职办学水平的重要指标。在具体管理实践中，管理者应要把握好在人文关怀的基础上进一步更新管理理念，创新管理方法，注意把握好几个重点环节，力争取得实效。笔者多年来一直从事学生管理和就业指导工作，结合自己的实践谈谈看法。 　　一、培养学生自主意识，形成自我管理能力 　　1. 强化学生自我管理意识。我国现代教育家陶行知说过：“教是为了不教。”其实质就是说，最好的教育是让学生形成自我教育和自我管理能力，通过自我教育达到自我完善，这也是各级各类学校教育的最高境界，是广大教育工作者的不懈追求。为达此目的，学校要制定完善的制度体系，管理者要充分发挥制度在管理过程中的规范作用，教育学生遵守学校规章制度，努力提高自己的品格修养，做新时代合格的中职学生。心理学认为：“如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激，如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。”所以，中职学生管理中，要坚持教育引导为主、制度约束为辅的原则，突出教育在学生管理工作中的作用，构建和谐的师生关系，让学生在自我认识、自我管理、自我评价、自我激励的过程中实现全面发展、学有所长的培养目标。 　　2. 培养学生自主学习能力。自主学习是指学生在教师的指导下，通过个体独立的、富有创造性的学习活动，完成学习任务的学习形式。中职学生除了必要的集体授课外，更多的时间里是自主学习。这种学习方式有灵活自由的特点，但也存在着不易管理、各自为战的弱点，学生对自己的学习缺少规划和管理。实践中，为数不少的学生平时学得少，考前突击，考试效果不理想。为此，管理者就大力培养学生自主学习意识，形成自我监控、自我评价的能力。作为管理者，可从以下方面入手： 　　（1）培养学生良好的学习动机。中职是学历教育与职业教育并重的教育机构。这样，作为学生管理者必须引导学生对所学专业产生兴趣，激发学生学习的内在动力，让学生乐于学习、勤于学习、善于学习，在学习中积累知识增长能力。 　　（2）指导学生制定学习规划。古语说：凡事预则立，不预则废。中职学习是松散型的，没有科学的规划，学习就失去了约束，达不到目标要求。为此，各门专业课教师和辅导员，要积极帮助学生制定科学的学习计划，至少要制定出每周的学习计划，并按计划学习。只有合理利用时间，才能取得实效。 　　（3）为学生提供科学的学习方法。科学的学习方法是取得好成绩的保证。实践证明，同样的时间投入，学习效果往往不同。掌握科学学习方法的学生可以事半功倍，反之就会事倍功半。针对中职学习特点，专业教师和辅导员要关注学习方法指导，根据不同课程提供不同方法，让学生在轻松快乐的氛围中完成学业。 　　二、加强人文教育，提高学生综合素养 　　1. 发挥优秀传统文化的熏陶作用。文化是一个民族经过多年积累，沉淀下来的共同精神财富，文化与教育有着密切的关系。社会学认为：“文化属于上层建筑范畴，是思想意识、价值观念、社会制度等综合反映，它直接影响教育活动。教育是人类文化成果的表现形式之一，文化对教育起引导和指导作用，教育对文化起传承和推动作用。”中华民族有着优秀的历史和灿烂的文化，这是我们民族发展的根基。用传统文化熏陶和影响学生，是各类学校的光荣使命。 　　从社会角度看，目前存在的急功近利、享乐主义、金钱至上等错误的人生观和价值观，都是由于缺少传统文化精神的缘故。因此，我们认为，中职学校在完成专业课程教学的同时，应大力开发或引进传统文化课程，用优秀的传统文化塑造中职学生的人文精神，引导学生重新树立起符合社会主义理念，符合社会公德要求的世界观、人生观和价值观。坚决摒弃那种只重专业课程、忽视综合文化课程，只重知识教育、忽视做人引导的现象。同时，综合文化课程应该纳入专业课程一样考核，实现党的十八大提出的“立德树人”的目标要求。 　　2. 强化学生现代文明体系的构建。我国加入世贸组织之后，政治、经济、文化、教育等各个领域都与世界各国有着深入广泛的交流。随着经济合作的深入，国外的先进文化也随之而来，对于构建我国的现代文明体系有促进作用。但同时也必须看到，国外消极文化的负面影响同样存在，一定程度上还不容忽视。中职教育承担着为国家培养技术性人才的重任，在完成专业知识教育的同时，还必须承担起培养学生现代文明的任务。遗憾的是，近年来，专业教育受到高度重视，而人文精神培养却没有提到日程上来。 　　中职与普通高中一样，有着相同的人才培养任务。这就要求我们，立足学生长远发展的需要，打牢专业知识基础，提高就业能力，为他们“成材”提供平台。同时，也要培养学生学会做人，以现代文明成果教育和引导学生，树立远大的理想和信念，形成脚踏实地、艰苦奋斗的社会精神，养成珍爱生命、关心他人的良好习惯，