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中职生学习心态剖析 　　摘要：在对肇庆市封开县中职生进行学习态度调查的基础上，本文提出造成学生缺乏动力、不肯努力的原因既有学生认识上的偏差，又有学校和教师方面的原因。学生不了解知识，尤其是文化知识对将来就业的重要性，是主要原因。学校管理和学科设置以及教师不重视对学生的学习和就业引导是另一个重要原因。 　　关键词：中职生；学习目的；学习态度； 学习习惯一、引言 　　根据目前中职学生普遍存在学习目的不明确，学习态度不正，学习缺乏动力等状况，为了全面掌握学生的思想状况，了解学生目前的心态，笔者特进行了本次调查。调查对象为本地区职业中学在校学生，调查内容包括学习目的、态度，学习习惯，当前的心态等。 　　二、调查结果分析 　　1.学生学习目的明确，但学习态度存在偏差 　　关于学习目的和学习态度的调查结果：学生对学习的意义和重要性的认识基本上是正确的。调查中有77.6%的人认为当前的学习对将来很重要，只有1.8%的人为不重要的；67.2%的学生来学校的初衷是想学知识本领，只有三成多的人目的不明确；学生对目前的学习与将来就业之间的关系在认识上比较模糊，甚至存在错误认识；学校开设的科目与学生的期待存在差距，调查表明：有69.7%的学生认为，学校开设的文化课和将来就业关系不大，所以不重视；专业课才和将来就业有关，所以比较重视。 　　从调查结果看，有近八成学生的学习目的和态度还是明确的，他们是想学习的。问题是很多学生认为现在所学的知识，包括专业课程，对其将来帮助不大，尤其是文化课。有近两成学生认为现在所学的大部分学科都是没有用的。这一方面说明现在的学生并不了解职业对知识结构的要求，他们只是从“我想做什么工作，就学什么知识”的角度去认识当前的学习。另一方面，也说明学校开设的课程与目前就业要求不太吻合，这也与相当一部分学校闭门造车，不了解当前社会需求有关。现在有一部分中等专业学校和职业学校，他们只是通过职介机构所了解到的一些信息来开设专业或科目，并不是对整个就业市场进行全面分析的基础上设置专业或课程。 　　随着我国经济结构的调整，就业竞争的加剧，教育也面临着严峻的考验。作为与经济社会联系最紧密的教育类型，职业教育应该是面向社会，面向未来的。学校今天教育的学生应该能够满足两三年后社会对人才的需求。因此，一方面，学校要加强对学生的职业指导。让学生了解目前所学的与其将来就业的关系，让学生明白现在的学习是为将来就业作知识准备，在校期间应该学习哪些知识，掌握哪些技能，作好哪些准备，使其认识到现在的学习是有用的、重要的。另一方面，学校要多了解目前社会的就业信息，并根据具体的培养目标和当前的就业情况，灵活科学地配置专业和学科。 　　2.学生没有成形良好的学习习惯 　　关于学习习惯的调查结果：73.8%的学生没有良好的学习习惯和听课习惯；超过半数的学生没有独立按时完成作业的习惯；超过80%的学生没有自学习惯。 　　调查结果显示，绝大部分学生没有良好的学习习惯。无论是预习、听课、自习、复习，还是完成作业，都缺乏自觉性。这是部分学生学习跟不上、成绩差的主要原因。还有一部分是因为过去的基础很差，现在老师上课根本听不懂，失去了学习的信心，于是破罐子破摔。这表明我们的基础教育还相当薄弱，尤其是非发达地区。尽管教育改革已推行多年，但许多学校和教师还是沿用应试教育的模式向学生灌输知识，不注重培养学生的学习能力和学习习惯，许多学生还是习惯“老师讲，学生听；老师叫我做什么，我就做什么；老师叫我记什么，我就记什么”。为此，任课教师应加强对学生的学法指导，让学生明确该学些什么，记些什么，怎么学；培养学生的自学能力和学习习惯；开展互助、帮教活动，让学生互相交流，取长补短。另外，学校、班主任也可以开展一些提高学生学习技能，促使学生形成良好学习习惯方面的讲座或交流活动。 　　3.学生有学习的愿望，却认为当前所学的东西对将来工作无帮助 　　关于学习愿望的调查结果：大部分学生有读书的愿望和倾向，有近八成学生是想读书的；近半数的人认为学校在学习上对学生的要求过低；只有百分之二十的学生认为现在努力还为时未晚。 　　调查表明，超过80%的学生是有学习愿望的，只是学校的教学内容与学生的期待有一定的差距，学校管理存在着一定缺陷。其次是学生自己缺乏学习的自信心，这使相当一部分学生放弃努力，宁愿在学校消磨时间，浪费青春。另外，还有相当一部分学生觉得课余时间是最空虚、最无聊、最寂寞的时候，每到周末，他们往往会有一种说不出的孤独感，不知道要干些什么，不知道该如何打发这段无聊的时间，这也是许多学校为何“早恋”现象屡禁不止的原因，这与学校老师只管课堂教育，对学生课外的事情不闻不问有关。除此之外，大部分学生都存在一种矛盾心态：他们一方面很想早些出来工作赚钱，但又担心不能找到好的工作，不知将来能