中职英语课分层教学的实践探索.docVIP

中职英语课分层教学的实践探索 　　（2）课堂教学层次化 　　课堂教学是指根据大纲的要求、教学的内容，在同一时间、同一进度内面向全体学生进行，讲授教学内容，完成教学目标的过程。同时，课堂教学又必须着眼于学生的实际英语学习情况，采取分层教学，进行不同层次的设问、释疑。分层培养学生思维与解题的能力，进行分层的课堂练习，使不同层次的学生各有所学、学有所得。在《第一册英语》第六单元Section A 的“the best means of transportation”中的第一课时“task”教学中，设计了以下三个不同层次的课堂活动： 　　C层：①Please speak out all the means of transportation we have learnt.②Please find out the characteristics of each means of transportation， using adjective words.③Please find out the best ways to visit the following places： the West Lake， Beijing and London with your partners. 　　在C层学生的三个任务中，可以进行整个单元旅游的不同交通方式的特点的基础性内容的复习。同时，让学生学会简单的表达，找出去西湖、北京以及伦敦的最佳交通方式。这也体现了第一个层次任务的发展目标，即鼓励学生用自己学过的语言进行交流和磋商，达到成功交际的目的。 　　B层：①Please speak out all the means of transportation we have learnt.②Please find out characteristics of each means of transportation， using adjective.③Please find out the best ways to visit the following places： the West Lake， Beijing and London with your partners. And fill in a small dialogue. 　　A： Where are you going for a trip？ 　　B： I am going to... 　　A： How are you going there？ 　　B： I am going there... 　　④Report to the whole class. 　　在B层学生和班级的任务安排中，首先是进行了和C层学生一样的对于旅游交通方式的复习，根据情境补全对话。根据这部分学生的实际英语学习状况，给出相关提示，培养学生用英语解决实际问题的能力。这正好体现了任务的第二个层次的侧重点，即把培养目标提升到了发展认知能力的高度，在发展学生交际策略的同时更注重培养他们分析问题和加工信息的能力。 　　A层：①Please speak out all the means of transportation we have learnt.②Please find out characteristics of each means of transportation， using adjective words. ③Please find out the best ways to visit the following places： the West Lake， Beijing and London with your partners. And make a small dialogue.④Where are you going to have a trip？ And How to go there？ What should you take with you？（discuss with your partners） 　　在A层学生的任务安排中，除了基本的语言知识的复习外，学生用已有知识解决实际问题。最后，提高学生的情感意识和文化价值取向、养成团队合作的习惯、对某一社会热点问题发表独到的见解，培养学生的个性和良好的情操，促进学生人格的全面发展。 　　在课堂施教过程中，三个层次的学生都涉及到基本的语言知识的复习，又根据各个层次的特点，分别设计了不同的任务，让学生都能参与到课堂中，得到相应的发展和提高。 　　（3）作业布置层次化 　　①常规作业 　　C层的学生能够完整地抄写书本的对话内容、单词等，对所抄写的作业有明确的概念。练习册的作业完成考试必考的题型，对于一些较难的阅读理