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中职计算机艺术设计教学实践分析 　　【摘要】随着社会的发展，计算机艺术设计在我们的生活和工作中的应用也越来越广泛，社会上对相关专业人才的需求量也在不断加大，因此在学校中加强学生对计算机艺术设计课程的学习是十分有必要的。本文将从计算机艺术设计的主要内容出发，讲述我国的中等职业学校在计算机艺术设计教学方面的现状，同时对相关问题提出具体的对策。 　　【关键词】中职 计算机艺术设计 教学实践 分析 　　【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0150-01 　　在当今时代，计算机科学技术不断取得进步，为我们的生活带来了许多变化，尤其在艺术设计领域。计算机利用自身迅速、快捷、便利等优势，与艺术设计形成完美的结合，给艺术设计领域带来了更多的创意和变革，也为大家呈现出一件件优秀的艺术作品。 　　一、计算机艺术设计 　　计算机艺术设计是一门新兴产业，其基本特征为对网络资源媒体的充分利用以及具有一定的交互性。无论是多媒体、动画艺术，还是网络游戏、数字音乐等，都是其组成部分。它巧妙地将人的创意思维与对科技的运用完美结合，俨然已经成为了21世纪最有活力和最为重要的经济产业之一。 　　计算机艺术设计在通常情况下是指将电脑作为主要的运行媒体，把设计的艺术与电脑方面的技术进行密切的结合，从而形成一种新型的艺术创新方式。这种创新方式将艺术、技术与科学融为一体，形成一门综合性的学科。这门学科大致包含有二维的空间设计与三维的造型设计两类，其中二维的空间设计就是指我们平时经常提到的平面设计。计算机艺术设计经常用到的软件主要有AutoCAD、Illustrator以及CoreIDraw等。 　　近几年来，计算机艺术设计得到了突飞猛进的发展，在我们日常生活中也得到了越来越多的关注和应用，无论是在电脑设计方面还是在影视的科技运用方面，都成为了一种不可或缺的元素，甚至形成了一门独立的艺术设计产业。例如该技术在电影作品中的应用就让许多人叹为观止，无论是《海底总动员》中神奇而又美轮美奂的海底世界，还是《阿凡达》中神奇而又美妙的魔幻世界，都给观影者留下了深刻的印象。 　　二、中等职业学校中关于计算机艺术教学的现状 　　当前在中职中开设的计算及艺术教学课程主要是从以下三个方面进行的：首先是老师在技术层面教会学生如何进行相关作品的制作；之后再与学生探讨如何在艺术设计的过程中使作品不要过于死板和千篇一律，如何加入学生自己的创意，使作品呈现出学生自己的特色；最后，老师还要对学生作品的艺术创造性进行相关方面的引导。然而，在当前中职进行计算机艺术教学时，仍有许多令人不够满意的想象： 　　1.中职学校开设的相关课程中，对设计目标的设置不够明确 　　这是在现在许多的中职和高职中存在的较为普遍的现象，学校出于自身的目的，总是较为盲目的设置一些与学生进行相关艺术设计并没有太大关联的课程，尤以软件课程居多，有些课程可以说与学生进行艺术设置的学习毫无联系。这样的课程设置在很大程度上打击了学生专业学习的积极性，也浪费了相关的资源，是一种不务实的做法。 　　2.有些教师的观念跟不上时代的要求，学校相关的教学手段比较落后 　　由于学校中的计算机艺术设计是一门新兴的学科，需要用较为新鲜，容易让学生接受的教学方法与学生进行沟通交流，然而学校中的许多老师受传统教学模式的影响较深，在整个课堂上仍然采用机械、教条性的“一言堂”讲述模式，没有与学生进行良好的互动，因而学生在课堂上对老师讲述的知识不能够达到充分的理解和认知，教学的效果总是达不到理想的状态。 　　还由于中职学校中存在各方面条件的限制，对相关教学设备的更新换代不够及时，加之学校自身对数字技术和艺术设计等相关高新技术教学的理解程度有限，因此，无法对现代的教育教学手段进行充分的利用。 　　3.教师对艺术设计的理解程度不够深刻，教学的专业水平受到限制 　　教师若想真正的胜任艺术设计教学这门课程，就必须有着扎实的理论基础和对相关电脑软件熟练地操作技能。然而在目前我国中职学校艺术设计教学的教师队伍中，主要存在着这样两类老师：一类老师对艺术设计的相关各个电脑软件有着非常熟练的操作技能，然而却没有扎实的理论基础，对相关艺术作品的理解也达不到深刻的程度；另一类老师与之正好相反，是关于设计的科班出身，并一直在工作在理论教学的第一线，有着丰富的理论基础和深刻的艺术作品理解能力，然而对电脑相关软件的操作技术却不够熟悉。 　　4.学生存在的问题 　　目前中职学校的学生往往在艺术设计方面存在着这样的一个误区，他们过于重视地电脑的画面和效果，却忽视了作品的本质，那就是作品本身所拥有的内涵和底蕴。最优秀最经典的艺术作品仅仅靠花哨的电脑特技是无法成就的，作品必须灌注着设计师的感情，必须有着丰富的