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优化课堂教学 提高数学教学质量 　　[摘要]课堂教学是实施素质教育的基本教学组织形式，也是提高教学质量的重要环节。 　　[关键词]优化；提高；质量 　　小学数学课堂教学内含许多授课艺术和技巧，如何掌握和使用这些艺术呼和技巧，不断提高课堂教学的的授课水平，这是我们每位教师应该认真研究和探索的课题，也就是我们如何优化数学课堂教学这一教学环节，采用多种方式提高数学教学质量。从教近三十年来，我潜心研究课堂教学这一环节，总结了一定的的经验，下面谈以下几点浅见。 　　1.营造气氛，活跃课堂 　　1.1激发兴趣，引导学生参与：兴趣是感情的体现，是促使学生产生学习动机最现实、最活跃的因素。有了兴趣，学生才能把心里活动集中在学习对象中来，所以，兴趣是人们的向导。在学生学习新内容时就应该激发他们的兴趣，调动他们思维的积极性，使学生产生强烈的求知欲，从而主动参与学习。如何培养和激发学生的学习兴趣，是数学教师必须重视的一个问题，也是数学教学成败的先决条件，兴趣并非生来就有的，而是在学习生活中逐步培养起来的，学习兴趣的培养应当渗透每一个教学环节。因此，在教学过程中，我们必须高度重视对学生数学学习兴趣的培养。具体做法有： 　　（1）增进师生感情中培养兴趣：增进师生感情就是要理解学生，理解学生，就是要以饱满的热情和爱心来感染学生，给他们一张笑脸，一颗诚心，一份真情。在数学教学中，教师热爱学生，不仅是学习上关心他们，更要在生活上和思想上关心他们。使他们感受到教师的诚心和爱心，教师只有对学生抱有诚挚的爱，民主平等的态度，才能建立良好的师生关系，有了良好的师生关系，学生才会对你所教的课产生兴趣，才能愉快地接受教师的教诲，才能由怕学转化为好学、乐学。 　　（2）巧妙导入中激发学生的求知兴趣：精彩的新课导人，不仅引起学生的注意，激发学生学习兴趣，而且起到承前启后、建立新旧知识联系的作用，这就要求教师要根据学生的年龄特征，结合每一节课的内容特点精心安排新课的导人。可以通过讲与数学知识有关的小故事、小游戏、设疑法、联系实际法或创设情景等导人新课，从而激发学生的学习兴趣。 　　（3）运用生活化教学培养兴趣：数学来源于生活，又运用于生活。在教学中将复杂的数学知识转变为通俗易懂的生活现象，使学生对数学产生了浓厚的兴趣，这样既传授了数学知识又联系了实际，兴趣与积极性提高了，数学思维能力和运用数学知识的能力也提高了，学生也知道了数学不仅是简单的运算，还必须以一定的理论为基础。 　　（4）运用师生互动的教学活动培养兴趣：新课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动，共同发展的过程。有效的数学教学应当从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动的机会，寓数学教育于活动之中。同时，上课中多采用启发、议论、点拨、探究的方法，充分调动学生的兴趣，无疑会效率倍增。另外还可通过组织兴趣小组、开设讲座、开展数学竞赛、举办墙报、撰写小论文等多种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生预习习惯。 　　1.2主动参与，体验成功：学生学习的主体，确立学生的主体地位，就是要在小学数学小学活动中树立以学生为主体的教育思想，全面调动学生的积极性和主动性。教师作为课堂教学的组织者不应“一言堂”，而要千方百计让学生主动去“画一画、圈一圈、读一读、记一记、想一想、试一试、做一做”，尊重学生在教学活动中的主体地位，善于帮助学生消除课堂上的紧张情绪和心理压力，使学生勤与思考，敢于质疑，成为学习的主人。通过学生参与获得了知识、发展了能力、体验了成功。课堂气氛会相当活跃，课堂教学就会收到很好的效果。 　　2.精讲精炼，优化结构 　　优化小学数学课堂结构，就要以省时、高效、减轻学生负担为标准，坚持以学生为主体，让学生自主学习、主动发展，从心理学角度看，小学生在课堂上听课，注意力集中的时间是有限的，如果在较长的时间之后不改变讲课方法，学生注意力会分散，所以，就要求教师必须精讲。即精讲重点，我在讲《分数混合运算》时，首先布置预习，让学生思考重点，课堂上引导分析：分数混合运算的顺序是什么？同时组织学生讨论运算法则，试算例题后与教材解答过程对照，理出疑惑之处。这时老师根据学生的质疑讲解，主要强调运算顺序、书写格式，然后加强运算速度和计算准确度的训练，最后归纳总结，点出重点，进行变式练习，满足优生学习知识的欲望，从让中等及以下的学生得到训练、优生得到满足。所以，小学数学课堂教学就是要培养小学生的自学能力和创造能力。要改变怕小学生不懂而讲得多，练得少的现象，要突出教材重点，优化训练内容，充分给学生实践操作机会。让学生通过训练，独立地去获得知识，从而收到教育、得到发展。 　　3.分层要求，面向全体 　　素质教育的标准在课堂上的反映，就是是否以学生为主体，教学是否面向