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关于幼儿早期阅读的家庭影响因素的调查报告 　　摘要：文章是对青岛市崂山区实验幼儿园300多名幼儿家庭关于幼儿早期阅读的家庭因素的调查。调查从了解家长对早期阅读的认识、家庭阅读环境的创设情况、亲子阅读活动现状等几方面展开。调查结果表明：影响幼儿早期阅读的家庭影响因素有家长对早期阅读的重视程度不够、幼儿家庭阅读环境层次不一、亲子阅读活动的形式和指导方法欠缺。 　　关键词：早期阅读；影响因素；亲子阅读 　　中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）36-0186-03 　　一、问题的提出 　　美国脑科学家格伦多曼博士认为，应对大脑频繁、紧张、持久地施加刺激，阅读是积极刺激智力发展的良剂，有利于开发右脑的潜力；阅读是幼儿间接知识的重要来源，可以使幼儿的生活变得丰富多彩、乐趣无穷；阅读可以丰富幼儿的经验，增添幼儿的生活感受，促进幼儿的社会性发展；儿童的兴趣、性格、理想的发展与形成，都受阅读内容的影响，对个性萌芽有重要作用；阅读能力是学习的基础，是幼儿为入小学做准备的重要方面；良好的阅读习惯会陪伴和影响整个求学过程，使儿童终生受益，可见，早期阅读对儿童的发展具有多元价值。 　　我园（此处指山东省青岛市崂山区实验幼儿园，下文同）申报的中国学前教育研究会“十二五”课题、山东省教育科学“十二五”规划课题《多维整合观下的幼儿早期阅读指导模式的研究》现已立项，为了给下一步课题研究提供准确的数据，在开展此项课题研究之前，根据我园早期阅读的现状，提出了从了解家庭对幼儿早期阅读影响因素入手，针对家长对早期阅读的认识、家庭阅读环境的创设情况、亲子阅读活动现状等进行了调查，以此为基础分析家庭对幼儿早期阅读造成的各种影响因素，进而帮助幼儿在家庭中形成良好的阅读习惯，为家长制定更为有效的阅读指导策略，同时为多维整合观下的幼儿早期阅读指导模式研究提供借鉴和数据分析。 　　二、调查的对象、方法和过程 　　对象：幼儿园大、中、小三个年龄段11个班，共308名幼儿。 　　方法：调查法、分层抽样法。 　　过程：采用问卷调查，共发放 308份问卷，收回304份，有效问卷304 份，回收率98.7% ，有效率100% 。 　　三、我园幼儿早期阅读家庭影响因素的调查结果统计和分析（下表中的数字为人数） 　　通过对调查统计数据分析发现，幼儿早期阅读的家庭影响因素大体有以下几个方面： 　　1.家长对早期阅读的认识（如表1所示） 　　调查显示： 　　（1）家长读书量对幼儿早期阅读的影响：48%的家长的读书量每年达到5本以上，26%的家长每年读3～4本书，20%的家长每年读1～2本书，6%的家长一年基本上不读书，读书量大的家长对幼儿形成良好的阅读习惯起着很重要的作用。 　　（2）家长对图画书概念的理解：42%的家长认为有图的儿童读物是图画书，52%的家长认为图画书是绘本图书，这一统计结果说明大多数家长清楚“图画书”的概念，极少数家长理解错误，甚至不知道图画书是什么书。 　　（3）幼儿阅读习惯的影响：49%的家长认为幼儿的阅读习惯受学校和老师的影响最大，只有21%的家长认为是受父母的影响。 　　（4）了解“早期阅读”理念的渠道：48%的家长是通过幼儿园了解到的“幼儿早期阅读”的理念，7%的家长是别人介绍的，24%的是从幼儿教育书刊了解到的，34%的是通过报纸、电视、网络等媒体了解的。 　　以上结果反映出幼儿园在幼儿早期阅读活动中，对家长起到了很大的引导作用，一年一次的“早期阅读”的相关讲座、“读书节”活动，让很多家庭认识了图画书，了解到了早期阅读的理念，今后应该要加大“读书节”活动的宣传，使更多的家长参与到阅读活动中来，从而带动幼儿进行早期阅读。 　　2.家庭阅读环境的创设（见表2） 　　（1）家庭中供孩子阅读的书的数量：45%的家长能为孩子提供10～50本阅读的书，只有 5%的家长提供的数量在10本以下。 　　（2）家长每年给孩子购图书的花费：38%的家长每年能花费300元为孩子购书，2%的家长为孩子购书的费用一年不足50元，忽视了幼儿阅读活动，不能满足幼儿阅读的需求。 　　（3）为孩子选书的结果显示：62%的家长通过专家或老师推荐，有36%的是其他人推荐，30%是网上的热门书，46%是按家长的想法选书，69%的家长是选孩子喜欢的书，说明大多数家长以专家的建议和幼儿的兴趣为主为幼儿选购图书，而且88%的家长首选的是故事类的书， 55%的选识字、认物类，40%的选手工制作类，家长们选择的图书的内容上大多数不以识字为主要目的，更多地关注孩子的阅读兴趣、智力的开发等，家长为幼儿提供的阅读环境直接影响到幼儿的阅读活动。 　　3.亲子阅读活动的现状（见表4） 　　（1）喜欢阅读的程度：从问卷上看，孩子喜欢图