关于社会本位体育课程模式在政法类职业院校体育中的应用与研究.docVIP

关于社会本位体育课程模式在政法类职业院校体育中的应用与研究 　　摘 要：目的：对政法类职业院校体育教学中社会本位体育课程模式的应用与研究。方法：政法类院校（政法、公安、司法）的性质，除了为国家培养德智体全面发展的人才，从其自身出发，更是为国家培养政法战线的后备力量和未来中国法制建设的主力军；结合职业院校以学生为本，培养更加适应社会的人才的办学理念，本人对10所政法类职业院校进行调查研究，并在网上对8省市相关院校进行问卷调查，分析数据。结论：随着高年级体育课程的减少，学生身体素质也在逐渐减退；从学生对体育课程的兴趣和社会对政法类院校学生的期望，以及对我校试点的毕业生分析可知，以适应社会需求、促进学生就业为目的的社会本位体育课程模式在竞争日益激烈的当今社会，越来越显示出其相当的地位。建议：要以社会本位的教学理念对政法类职业院校的体育教育进行深化改革，并已在本校积极实施开展试点教学，已收到良好的成效。 　　关键词：政法类 职业院校 体育教育 社会本位 　　作为担负着打击犯罪，保护人民安全，维护社会稳定等重要职责的政法战线的工作人员，在工作中常常要追捕押送犯罪人员和及时制止犯罪行为，因此，政法工作人员要具备过硬的身体素质和工作技能。而政法类职业院校作为培养社会政法人员的摇篮，更加肩负着祖国未来的重任，它关系着祖国的安全，关系着人民生活的稳定，也关系着社会的治安。所以，培养高素质合格的政法人才，成为政法类职业院校教育的重心。而体育教育，更加成为培养祖国未来政法栋梁的重要途径之一。 　　但是，现在仍有很多政法类职业院校的体育教育与普通高校无明显区别，重点仍放在田径、体操、球类等基础项目上。而作为培养未来大量高素质法律技能型人才的场所，如果继续按照普通高校的体育教学模式来培养学生，显然无法完成政法职业院校的办校目标，也不能适应社会的需要。社会需要的不仅仅是有强壮体魄和法律专业知识的人，更重要职业的是学会强身、防身、维持社会治安、保护人民安全，打击犯罪分子的技术人才[1]。据此，本人对10所政法类职业院校进行调查研究，并在网上对8省市相关院校进行问卷调查，并对数据进行统计分析，提出要以社会本位的教学理念对政法类职业院校的体育教育进行深化改革。 　　体育教育的社会本位就是体育教育要适应社会的需要来培养人才，它要求教育过程中要突出社会的需要、职业的需求，要根据社会的发展和需要培养职业性、应用性、专门性人才。政法类职业院校体育教育应以就业为导向的定位来培养学生，提供准备和从事涉法行业所需要的特殊体育素质、社会适应能力。 　　1.研究对象 政法类职业院校的体育课程教学安排。 　　2.研究方法 通过搜集查阅各省市10所政法类职业院校的教学大纲计划和学生身体素质考核成绩表。并对海南、北京、上海、河北、浙江、湖北、湖南、广东等省市政法职业院校在校生进行了网上调研或电话采访，针对社会对政法类学生未来的期待进行社会调查，发放问卷400份，有效回收问卷358份，有效回收率为89.5%；针对学生对其所在院校体育教育现状调查，发放400份，有效回收问卷345份，有效回收率为86.3%；对我校正在试点的二个年级学生进行问卷调查，发放问卷1000份，有效回收问卷920份，有效回收率为92%。对我校已成功试点的两届毕业生进行回访调研，发放问卷200份，有效回收问卷168份，有效回收率为84%；以上问卷的信度和效度检验均符合统计学要求，以上相关数据进行分析处理。 　　3.研究结果 　　3.1政法类职业院校体育课程开设的统计 　　本人对10所高校的体育课程设置情况进行了统计，结果如下。 　　由表1可得，调查走访的10所高校均符合《全国普通高校体育课程教学指导纲要》，在一年级将体育设为必修课程；而只有个别高校在二、三年级仍将体育设为必修课程，部分设为选修课，大部分在高年级未开设体育课程。 　　由表2可得，调查走访的10所高校仅开设田径、体操、球类等基础项目的占70%，开设有射击、越野、散打、擒拿、拉练等专业项目的学校仅占30%，而其中大多数为选修课，算入总学分，即学生可以选择修或不修。所以，笔者认为，在竞争日益激烈的今天，社会需要的是高素质全面发展的人才，政法类院校更需要为社会提供不仅专业基础扎实、身体素质过硬，还要工作技能够强的政法战线工作人员。所以，政法类院校的体育教育改革势在必行。 　　3.2学生身体素质考核成绩的统计 　　本人对所走访的10所高校，每所学校的每个年级随机抽取50份学生身体素质考核表进行统计，100分为满分，结果如下。 　　由表3可得，10所政法类职业院校的学生，在一年级时身体素质、形态、机能等综合指标都处于优良状态，但进入高年级后，学生的身体素质整体下降，甚至有些出现不健康状态。 　　由表1和表3结合，即可得出学校