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关于高中体育教学资源整合的思考.doc
关于高中体育教学资源整合的思考
【关键词】高中体育 教学资源 整合
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2013)10B-
0006-02
高中体育是一项实践性很强的教学活动,要有效推进此教学活动,整合教学资源是关键。当前,高中体育教学现状不容乐观,主要表现为课堂教学效率低,对教学资源的发掘与利用不够等。加强高中体育教学资源整合,对于改善高中体育教学条件,提升体育教师素质,提升高中体育教学效率等意义重大。我们应该积极通过资源整合开创高中体育教学的新局面。
一、制订资源整合方案与教学计划
整合高中体育教学资源,首先要加强整体规划,依据高中学校体育教学的实际制订切实可行、有针对性的资源整合方案和计划,为高中体育教学的具体实施指明方向。资源整合方案的制订要着眼于宏观,包括体育资源整合的基本内容、整合的途径与方法、采取的具体措施等,思路要从校内向校外延伸,校内主要针对高中学校体育教学的物力、师资、财力等资源情况进行规划,校外则要考虑人脉资源、国家扶持政策、区域资源优势等。计划的制订要着眼于微观,包括高中体育教学内容、达到的目标、教学策略与方法等,要立足于学校实际与体育教研组、师资现状等。通过整体规划,将校内外体育教学资源有机结合,有效提升高中体育教学效率。
二、发挥专家对教师成长的引领作用
教育专家是一种重要的教育资源,我们要充分挖掘专家资源,通过专家讲座、视频观摩、参与体育教学管理、指导课题研究、专家点评课等多种途径提升高中体育教师的教育理论水平,指导教师的教学实践活动。在具体的实践中,我们要加强组织,要注意专家指导的针对性、导向性、实效性,尤其要通过专家指导,引领高中体育教师走出教育认识与教学实践的误区,促进高中体育教师向专业化方向发展,“教育改革、素质教育强烈呼唤教师要由‘经验型’转变为‘科研型’,从而建立一支教育观念新、教育科研能力强、教育教学水平高的专业化教师队伍”[1],提升体育教学的有效性,提升体育课堂教学效率。
三、发挥课题研究载体作用
体育教师及教研组、备课组要加强多层次教学理论研究,尤其要对高中体育教学实践中出现的问题与困惑展开专题研究。通过课题研究,充分发掘与课题相关的一切资源,提升高中体育教师的专业理论水平与专业素质,发挥教师资源的作用,更好地组织与实施体育教学,全面提升高中生的体育素质与运动能力水平,使学生养成良好的体育意识与体育锻练习惯。课题研究要立足于校本研究,同时向区域研究拓展,在深度与广度上开发一切有效的体育教学资源。在研究实践中,我们要认识到课题只是一种载体,实际的教学问题才是主要目标,校本研究是中心,体育教学资源整合是主线,充分发挥课题资源对提升高中体育教学效率的积极作用。
四、加强区域优势资源互补与共享
各个区域内的高中体育教学与研究各有特色与优势,又存在一定的局限性,加强区域优势资源互补与共享有助于扩大优势教育资源效用,弥补不足,是整合教学资源的重要方法之一。我们可以将高中划分成相应的教学片,组织说课竞赛、上课竞赛、听评课、讲座培训、教学成果与特色展示、成果经验交流等活动,促使教师们相互借鉴、资源共享。教研活动要深入,比如备课活动,我们可以进行同课建构、同课异构、异课同构等,把教学研究推向深入;建立区域体育教学资源库,“教育资源库是指按照统一的、符合一定标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的,由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的”[2],实现教学资源运用价值最大化;在体育硬件设施上,通过区域优势资源互补与共享,实现体育器材、场地等互补,保证一切体育教学活动正常、有效开展,推进区域教学资源整合。
五、积极争取多种社会资源助学
学校及体育教师要发挥不怕吃苦的精神,以良好的学校形象与优质的体育教学成绩形成影响力,以精神感染人,以事业激励人,这样才能争取一切积极的社会资源助学,在财力与物力等方面给予大力资助。比如,我们可以打造一支富有影响力的体育竞技团队(篮球队、足球队、乒乓球队、排球队、羽毛球队等),参加大型体育比赛,通过冠名权来争取优质企业的赞助;我们也可以争取家长的支持,如在服装购买、体育用品配备、体育杂志征订等方面争取支持;要积极争取政府帮学政策,特别是财力方面的支持,有效弥补学校体育硬件资源的不足,提升体育教学硬件设施水平,保障高中体育教学的有效开展。
六、发挥激励评价的促进作用
积极的评价对高中体育教学效率提升具有重要作用。我们要重视评价对教师的“教”与学生的“学”的激励作用,充分调动教师的积极性,激发教师的潜能,使教师全身心地投入体育教学工作;“激励性评价有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自信,促进了学生的持续发展”
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