关于高中英语课程教学的优化思考.docVIP

关于高中英语课程教学的优化思考 　　摘要：新课改以来，在素质教育理念的影响下，高中英语教学更加突出对学生综合能力的培养，传统高中英语教学的问题也日益凸显，成为高中英语教育亟待思考解决的问题。本文在阐述分析高中英语教学现状的基础上，针对其问题不足展开积极探讨，针对性的提出一些优化改进建议，旨在促进高中英语教学工作的更好开展。 　　关键词：英语教学；优化；高中 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）08-0092-01 　　随着我国综合经济实力的不断增强，对外经济交往活动也日益频繁，在新形势下，加强对英语教学工作的探讨，已经不仅仅是大学英语专业教育亟须思考解决的问题，已逐步渗透至高中英语教学。新课程教学改革以来，许多高中英语老师也积极致力于转变传统的教学理念，优化课堂教学模式，致力于全面培养学生的综合素质，积极响应素质教育的改革要求。在现行高中英语教学实践中，普遍存在教师讲得多，学生练的少问题，如何有效突破这一困境，充分发挥学生的主体地位，调动激发其学习积极性，改善提升课堂教学效率，也成为每一个教学工作者值得深入探讨的问题。 　　一、高中英语教学现状分析 　　首先，新课程改革以来，课程教学的信息量变得更大，但课程教学的时间却变得相对较短，这也导致对课堂教学目标的定位不清晰[1]，教学实践的随意性较大，教学方法的改进未能有效同步于课程改革的发展需要。其次，英语课堂情境教学法流于形式，在设计教学目标时往往为了活动而设计活动，重形式而轻内容，这也导致广大学生的参与热情较低，积极性不高，未能得到真正有效的实践锻炼。以多媒体教学为例，很多老师尝试通过现代信息技术手段以情境教学方法来调动提升学生的积极性，但却未能有效认识多媒体的实效性和意义，只是简单的复制了课本教材内容以多媒体的形式加以呈现而已。再次，受传统教学观念的影响，高中英语课堂教学依然沿用传统的教师教、学生学的灌输式教学方式，未能充分发挥调动学生的积极主动性，课堂教学效率有待进一步提升。 　　二、提升高中英语课堂教学效率的实践思考 　　1.更新教育理念，明确教学目标 　　结合高中课堂教学实践看，教师在整个教学过程中依然占据主体地位，引领整个课堂教学实践工作的开展。为了积极响应素质教育的课程改革目标，也要求每一位高中英语教师能够做到与时俱进，及时更新教育理念，全面提升自己的综合素质[2]，完善改进教学方法。高中英语新课程改革以来，课程教学内容和目标都发生了巨大变化，教学信息量更大，课程时间更短，这些变化都要求在开展教学实践时需要进一步清晰定位教学目标，明确教学任务的重点，在英语课程教学中能够做到有的放矢，收放自如，以期达到事半功倍的教学效果。新课程教学目标的完成，离不开对教学目标的明确以及对教学任务的准确定位，教学目标制定的合理与否、完善与否，都会对教学任务的达成产生重大影响，这也对教师的工作开展提出了更高要求，要求广大教师能够从全面、准确的角度完善和明确教学目标，便于学生进一步明确教学任务安排，进而在整个英语学习中更能做到有的放矢。与此同时，高中英语老师还应时刻注意对课程教学目标的分解，帮助学生通过完成一个个阶段性目标来最终促成整个教学目标的实现，实现教师教与学生学的有机结合，科学制定教学目标，力争在最短的时间内取得最佳教学效果。 　　2.活动教学工具，改善教学水平 　　现代信息技术的日益发展，也为广大教师的工作开展提供了丰富的平台工具，采用现代化教学手段来辅助教学目标的实现，已经成为广大教师普遍使用的手段，其中，以多媒体技术平台的使用最为常见。多媒体信息平台的广发使用，不仅可以有效促进既定教学目标的更好实现，也有助于节省教学时间，增强教学密度[3]，培养提升学生的学习兴趣和热情，不断提高课堂教学效率。在高中英语课堂教学实践中，多媒体工具的有效应用，其积极作用和影响主要表现在如下几个方面：首先，培养提升学生的学习兴趣，除了少部分具有语言天分的以外，大多数高中学生认为英语学习是一门较难的课程，普遍存在畏难情绪，甚至部分学生会对英语产生绝望放弃的想法，而多媒体工具的广泛使用，将枯燥的文字以形象生动的声像表达出来，通过声、光、色的和谐统一，给人以身临其境的体验感受，有助于提升学生的兴趣激情，提升其学习积极性；其次，实现优质资源的有效共享，将网络技术和现代多媒体结合起来，能为广大学生观看欣赏诸多名校的优质课程资源提供便利，也有利于师生课堂之外的实时沟通交流，有效突破教学资源的时空限制；再次，实现对课堂的文化拓展，通过对《音乐之声》、《魂断蓝桥》、《老友记》等原声光碟的观看欣赏，让学生近距离去感受原汁原味的英语文化，拓展课堂以外的知识点。 　　3.优化教学模式，提升教学效率 　　极力改变传统的教师教、学生学的灌输式教学