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关注学生心理 培养合格人才 　　摘 要：中职学校是为企业培养输送人才的摇篮。从市场营销学角度看，中职学校教育、培养学生，并向企业输送合格毕业生，这是一个营销过程，但中职学校生产的是特殊产品――技术工人。因此，中职学校要不断更新观念，以适应企业在新形势下对人才的需求，在培养学生适应现代企业管理的同时，还要注重学生健康心理和综合素质的培养。随着社会经济的高速发展，就业市场竞争激烈，这在一定程度上会加重中职学生的心理负担。加强学生的心理教育，克服学生自卑心理，是时代和未来的需要，更是提高中职学生综合素质，为企业培养输送合格人才的关键。 　　关键词：中职学生 自卑感 心理教育 　　《职业教育法》的颁布，从法律角度确定了职业教育的地位和发展方向，创建了职业教育发展的环境。作为适应职业教育发展的大环境，中职学校不但要注重学生技能的培养，更应注重学生心理素质的疏导和教育。在一些中职学校里，由于忽视心理疏导，学生的心理问题与日常错误行为得不到纠正，甚至会走向触犯法律的道路。这样的学生怎能在个人的综合素质上提高？怎能适应现代企业的管理机制？怎能成为企业的生力军？所以，中职学校要全面提高学生的综合素质，要注重学生心理素质的教育和引导，使学生能够正确地认知自己，认知社会，最终融入 　　社会。 　　一、企业需要什么样的中职学生 　　在经济迅猛发展的今天，企业内部的经营观念和管理模式都在发生着变化，企业对中职学生的需求也随着自身的快速发展发生着变化。企业对学生的综合素质要求越来越高，不但要求毕业生掌握相应的知识和操作技能，更要求上岗的学生在心理上能适应企业的管理，能具备相应的素质，能够爱岗敬业、积极进取、有团队精神、对企业忠诚，能面对困难，会正确评价自己的职业与工作岗位，对企业的各级管理有较强的适应能力。因此，中职学校必须不断更新观念，以适应企业在新形势下对人才的需求，不但要使教育培养出来的学生能在企业学以致用，还要注重培养学生健康心理和综合素质。 　　二、中职学生心理状况及表现 　　随着我国职业教育的普及，招生竞争更加激烈，进入中职学校的学生群体的素质也受到一定影响。再加上到中职学校就读的学生有相当部分是中、高考升学竞争的失败者，有人称这一群体为“升学独木桥上的落水者”。由于中、高考的落榜，他们不同程度地受到社会的冷落、家庭的埋怨、亲朋的责难、同辈中佼佼者的冷眼，心理便产生一种失落感和自卑感。所以，这个群体中有部分学生是带着心中的阴影走进中职学校大门的，入校后他们的思想悲观，情绪颓废，日常行为表现极不稳定，有自卑心理，心理承受能力差，甚至存在人格缺陷。自卑是中职学生常见的不健康心理之一。 　　近几年的调查表明，刚刚进入中职学校的学生，都有不同程度的自卑感。他们大多缺乏自信心，不能正确地面对现实，抱着“混三年”的态度对待在校期间的学习和生活，其主要表现如下。 　　第一，没有理想，胸无大志。当一天和尚撞一天钟，缺乏自信心，没有明确的学习目的，没有正确的人生观和远大的理想。有的学生表现出了逆反心理，或沉迷于网吧，或独往独来，不与他人交往，自我封闭。 　　第二，不讲道德，不讲学德，不尊重师长，是非观念模糊，不关心集体，自觉或不自觉地沾染和模仿社会上一些不良风气。例如，拉帮结伙、打架斗殴、赌博盗窃、破坏公物，甚至触犯国家法律，我行我素、无视他人的帮助和教育。 　　第三，不遵守纪律和学校的规章制度。迟到、早退、缺课，甚至旷课，有的学生甚至夜不归宿，纪律观念淡薄，与学校的管理制度对抗。 　　第四，缺乏明确的学习目标。厌学情绪严重，上课睡觉，不注意听讲，课后不想做作业，怕困难，不爱动脑筋，学习成绩大起大落，甚至考试作弊等等。 　　种种现象说明，在中职学校里，有部分学生存在着不同程度的心理问题，他们不能正确地认识自己，不懂得调节自己的心理和战胜自我。其结果是导致学习目的不明确，学习热情降低，甚至产生厌学的情绪。作为教育工作者，我们自问：这部分学生将来能否顺利融入社会，适应新的生活和工作环境？能否对自己的职业生涯有正确的认识和评价？能否接受现代企业的管理？能否胜任企业的岗位和生产任务？以上学生表现的行为与学校的教育目标相差甚远。如果任其发展下去，将来就无法适应社会和企业的需求。 　　在对就业学生的了解过程中，我们发现有些学生思想不稳定、怕吃苦、纪律散漫，缺少爱岗敬业和奉献精神等。表现出来的是结果，但追其根源，是他们在学校里没有受到很好的引导、教育，或者说没有被引导上正确的轨道，其结果是在企业里继续表现出自卑心理问题的延续。因此，正确引导和教育学生，消除学生的自卑心理问题，提高学生的综合素质，是中职学校的重要课题之一。 　　三、中职学生产生自卑心理的原因 　　自卑心理的存在，对学生在校的学习和全面发展以及学生今后能否带着健康的心理