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关爱后进生，提高物理教学效率 　　摘要：学困生的转化工作，是教育工作者普遍关注，又均感棘手的问题。后进生是高中物理教学中一个特殊的群体，教师在教学中不能放任自流，更不能置之不理，要给予更多的关心和帮助。教师一定要立足学生的身心发展特点，结合教育教学工作实际，采取有效的措施，在物理教学中，物理后进生转化尤为重要，针对这种情况，作者谈谈如何转化物理后进生的方法。 　　关键词：后进生；人文素质；培养；高中物理 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）08-0094-01 　　一、引言 　　在全面推行素质教育的今天，使各类学生得到全方面发展，是当前教育工作的一项重要工作。后进生一般学习成绩差，学习态度不端正、缺乏上进心，经常违反纪律。在新课程环境下，做好“后进生”的转化工作，提升他们的素养，就显得尤为重要。现在各学校里最令教师和学校领导头痛的问题就是如何做好后进生的转化工作。转化后进生的工作与教师的教学方法有很大关系。那么，如何转化“后进生”呢？ 　　二、素质教育 　　由于差生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”，教学中应针对差生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果。教书育人，以人为本。作为班主任尊重自己心目中的优秀生，更要尊重所谓的后进生。爱是教育的基础，是教育成功的基本条件。遇到后进生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，后进生才有可能沿着老师的期望发展。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师是爱的春风，即使冰冻的情感也会融化。 　　做好差生转化工作是一项艰巨的工作，首先要重视非智力因素的培养，对此，物理教师不仅要教好物理，还要关心、热爱差生，使师生间形成“情感共振”，对待后进生，教师只有用自己崇高的师德，对他们呵护备至，作为教育者，教师要主动关心爱护后进生，不放弃、不抛弃，密切师生关系有助于激发后进生的学习兴趣，鼓起学习的勇气。平时要多主动接触他们，向他们提问，找机会与他们接近交谈，教师，塑造的是灵魂。和他们交朋友，多给他们情感，以博得他们的爱戴和信任，用自己的真情去灌溉他们的心田，寻求着打开学生心灵大门的金钥匙，这把金钥匙就是“真诚”。尊重学生的自尊心，他们才会在情感上乐于和我们亲近，从而达到良好的教育效果。 　　三、满足学困生被爱的需要 　　“差生”往往习惯于某种固定的思维模式，其思维往往简单、单向、片面或呆板，解决问题或理解问题时往往只抓住个别的明显条件，不能充分理解和灵活运用，表现为片面理解公式和概念。 “教育就是要使人形成良好的习惯”。差生他们的情感都较丰富，他们需要老师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要老师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受老师，那就会极大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。 就要让他们在接受教育和参与学习的活动中享受平等的待遇。不能因为他们成绩差，就让他们坐后面或边角位置；学生一旦有进步，就及时地给予表扬，教师的信任与同学的期待会让他们产生前进的动力，这有利于目标的实现。 　　如一般学生在“浮力”的计算问题上，只要求其能用阿基米德原理的公式F浮=G排=ρ液gV排进行直接计算就行，不必涉及到体积单位的换算及繁琐的数学运算，否则他应付不暇。 　　布置作业时，对待差生，要放低要求。教师应从基础出发，让他们获得成功，作业的难易程度要接近于学生的实际学习水平。物理学科的核心是探究，学生是一个个充满探究欲望的鲜活个体，都有一种与生俱来的把自己当着探索者、研究者、发现者的本能，对于布置的作业，要督促他们认真完成，对作业做得较好或作业有所进步的差生。要及时给予表扬鼓励。完成作业前复习，在掌握教材基本概念、原理的前提下，做练习或解题。学习概念、规律、公式要在理解其含义的基础上熟记。只有耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生，才能“动之以情，晓之于理”，用师爱去温暖他们，这是做好转化的前提。 　　四、让学生充分参与教学 　　差生的意志品质较差，不会长时间集中注意力，也比较容易丧失自信心。因此，让学生充分参与教学。在新的教育背景之下，教师要实现学困生的转变，提高他们课堂参与度是重中之重。为此教师在授课中，要注意面向全体学生，而不仅仅只是把注意力投放在成绩优异的学生身上。教学语言调节课堂气氛，激活学生的学习情绪，让他们不由自主地紧随着教学思路积极思考，给他们美的享受，吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。 　　保护他们的自尊心，关心爱护他们，捕捉他们的闪光点。每个学困生身上都有闪光点，都有长处，关键是要给他们创造“闪光”的机会。成功教学可以增强和保持学生强烈的学习动机，优生们对学习物理有