初中英语听力教学中存在的问题及应对措施.docVIP

初中英语听力教学中存在的问题及应对措施 　　【摘 要】初中阶段的英语教学对学生以后的英语学习意义重大，初中阶段是学生英语打基础的阶段，对于学生而言，能否打好英语听、说、读、写基础，关系到学生在英语学习的道路上能够走多远。本文就初中英语听力教学中存在的问题及应对措施展开论述。 　　【关键词】初中英语 听力教学 问题 应对措施 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.101 　　我国教育多年来一直深受应试教育的影响，在施教的过程中，完全以升学考试为出发点，以考试的内容为依据，严重影响了学生综合素质的提升，以至于学生学习能力强，对知识的应用能力差。英语教学尤其如此，英语考试注重对学生英语基础知识的考查，而对学生英语听、说能力的考查却涉及得比较少，尤其是学生的英语听力，基本没有做过多的要求，因此，我国学生的英语听力能力普遍比较差。初中阶段学生刚刚接触到英语学习，也正是培养学生的英语听力能力的关键时期，但是在实际的初中英语听力教学中却存在一些问题，影响学生英语听力水平的提高，本文就初中英语听力教学中存在的问题及应对措施展开论述，希望为广大初中英语老师的听力教学提供必要的指导。 　　一、初中英语听力教学的重要性 　　初中英语听力教学能够很好地培养学生“听”的能力。学生在学习的过程中，不能有效地做到眼睛与耳朵的并用，将会影响学生的学习效率。通过英语听力教学，学生的听觉器官得到开发，听的过程能够使学生的神经系统处于高度活跃的状态，提高学生的记忆力，进而提高初中学生的英语学习效率。 　　随着政治、经济、文化的不断发展，世界各国的联系日益密切，尤其是经济联系更加频繁。英语作为一门重要的世界性语言，在人们沟通与交流的过程中所起的作用也越来越大，自不待言，英语听力在人们的交际中发挥着重要的作用。其实，学习一门语言的目的就是为了便于沟通与交流，其中，能够听懂对方在说什么是沟通顺利进行的关键。广大初中英语教师必须高度重视初中英语听力教学，为学生的英语听力学习打下坚实的基础。 　　二、初中英语听力教学中存在的问题 　　1. 学生没有掌握正确的英语听力学习方法。 　　很多初中生之所以听不懂英语，在英语听力学习的道路上屡受挫折，主要是因为没有掌握正确的英语听力学习方法。部分学生为了能够提高自身的英语听力能力，在没有正确的方法做指导的情况下，只是一味地听，反反复复，实际上学生的这种学习方法在一定程度上能够提高学生的听力水平，但是其效率并不高。学生在进行听力训练之前要先研究听力技巧，以正确的方法做指导，才能收到良好的学习效果。 　　2. 初中听力课堂教学没有受到重视。 　　初中听力课堂教学没有受到应有的重视主要体现在两个方面：一方面是教师的重视程度不够，另一方面是学生的重视程度不够。 　　（1）提高升学率是初中教师教学的一个重要目标，围绕这一教学目标，在教学的过程中与提高学生的成绩密切相关的知识板块，会引起教师的广泛关注，而诸如英语听力这些与升学考试关系不太紧密的部分，就会被忽略。部分初中英语教师在英语听力教学课堂上对学生进行的听力指导较少，利用学生的听力时间对学生进行英语其他板块的指导，不利于学生英语听力素质的提升。 　　（2）以升学考试论英雄的人才评价方式使初中学生产生这样的观念：只要能考上好的中学，就是成功，就会受到家长、老师和同学的好评。这种学习理念致使学生从心理上排斥与升学考试关系不大的知识板块，学生对英语听力也产生了懈怠心理，忽视初中英语听力学习。 　　3. 忽视音标的学习。 　　音标对于英语听力而言就像吃饭必须用餐具，只有很好地掌握了英语音标，才能顺利地进行英语发音，提高对英语单词发音的识别度，不断提高初中学生的英语听力能力。在实际的初中英语听力教学中，教师往往只重视学生对音标的识读，而忽视了学生的发音是否标准。初中学生具有很强的可塑性，如果教师不能及时纠正学生发音中存在的问题，长此下去，学生的发音习惯一旦养成，则将很难纠正。 　　三、应对初中英语听力课堂教学中存在问题的有效措施 　　1. 注重对学生进行语音训练。 　　“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”，要想有效地提高初中学生的英语听力能力，就必须打好学生的听力基础，而打基础应该从训练学生的语音开始，学生只有掌握了正确的发音方法，才能顺利地提升听力水平。例如：学生不懂得如何正确发音，而一味地模仿，就会降低学习效率，难以达到预期的学习目标。因此，广大初中英语教师一定要提高学生发音的正确性，让学生逐渐体会到英语发音的奥妙。 　　2. 注重进行英语听力训练。 　　掌握正确的听力方法很重要，但是，在正确的学习方法的引导下进行有效的训练更关键。英语听力水平的提高不可能一蹴而就，需要广大