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初中英语课堂教学设计与实践研究 　　【摘要】初中英语的课堂教学设计不仅要关注该阶段学生的心理特点和强调学生的主体性，同时还应营造宽松的学习氛围来激发学生学习的主动性和积极性。通过科学的课堂教学设计不仅可以使学生在轻松愉快的氛围内掌握基本的英语基础知识和应用技能，同时还能提高课堂教学的有效性和达到最佳的教学效果。本文在分析导入设计、单词学习，语法学习、教学评价和作业安排等五方面课堂教学设计的基础上，就其在具体实践研究中的应用做了简单介绍，并就相关问题进行了讨论。 　　【关键词】初中英语 课堂教学 设计 实践研究 　　【中图分类号】G624 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0170-01 　　1、引言 　　传统的初中英语教学由于教学条件和方法的限制，多是以教师讲解和粉笔加黑板的形式进行学习，但是随着现代化教学设备的引进及教学手段的不断更新使得目前的初中英语课堂教学设计表现出前所未有的活力和生机，合理科学的课堂教学设计不仅使教学活动更加的直观、生动和有趣，同时也使学生对于英语学习更加具备信心和兴趣，下面就具体的教学设计进行简单的介绍。 　　2、教学导入设计 　　教学导入设计不仅是帮助学生适应新内容和新知识的重要手段，同时也是激发学生学习兴趣和积极参与的关键的环节，具体的实践中可以采取歌曲导入法和图形导入法两种。其中音乐作为无国界的一种交流形式不仅可以激发学生的情感共鸣，同时也可以调动学生主动学习的积极性和陶冶情操，播放优美的英文歌曲可以营造宽松和谐的教学氛围。如在讲解《Can You Play TheGuitar？》一课时就可以制作歌星幻灯片和挑选娱乐明星图片来进行特长和形象的展示，让学生在活跃的课堂气氛中使用Can进行能力的询问和表达，并最终达到熟练掌握的目的。 　　3、单词学习设计 　　单词的学习与记忆是整个英语教学过程的基础，但是由于记忆内容的增加和长时间的反复训练容易使学生产生厌烦心理，为了应对这一现象可以将游戏运用到单词学习中以增加这一过程的趣味性和积极性，以娱乐的心态进行学习必然会提高学习效率和促进学生的参与性。下面介绍几种具体的背单词游戏： 　　第一是“单词接龙”类似于汉语的“成语接龙”，也就是要求学生通过上一位同学说出的单词尾字母作为自己所说单词的首字母，所说的单词不可重复。通过这一游戏不仅可以使学生进行单词量的交流，同时还可以使学生在全身心投入的状态下复习了所学知识和增加了新词汇的摄入。 　　第二是选择分组的形式进行动作或物体的描述，这一游戏过程中要求学生分成两组并在规定的时间内进行单词含义的表演和猜测，这一游戏中多选择易于表达和带有趣味性的单词，如Jump、Swim、Smile、Sleep、Drink和Close，让学生在进行动作模仿的同时加深对于单词的印象，保证记忆的深刻性和持久性，当然还会增加学生学习的积极性。 　　第三是通过对热门的英文歌曲进行翻译和演唱来增加单词量的扩展和丰富，寓教于乐中，具体包括奥运经典歌曲《You AndMe》的歌词： 　　You and Me，From one world，We are family 　　Travel one dream，thousand miles，Meeting in Beijing， 　　Come together，Put your hand in mine 　　You and Me，From one world，We are family 　　这样在学习的过程中不仅记忆深刻，同时还能保证记忆的长久性和趣味性。 　　4、口语教学设计 　　口语教学是初中英语教学设计和培养的重要方面，在学习的过程中应该注意实际与趣味的结合以及演练与情景的结合等。如在学习完《No Smoking》一课后可以安排学生进行相关论题的讨论，我选择的是“Is smoking a bad habit？If so，Please give youreasons and offer some advice”针对这一论题学生很快给出了各种各样的观点，总结一下包括： 　　1）Srooking costs you a lot of money 　　2）Smoking is bad for your health 　　3）You will have yellow fingers and teeth 　　4）It makes your clothes gmelly，此外还有很多有趣和各种各样的回答，伴随着同学们积极性的降低我适时的改变了论题和内容为“Which teacher do you know smokes？”与“How toencourage Mr.to stop smoking？”，学生们立即恢复了兴奋性和参与性。