初中语文教学方式探析.doc

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初中语文教学方式探析   【摘 要】语文教学是不断发展更新的,并不是永恒不变的,以动态的观念进行语文教学,这是本文探讨的主题。总的来说,语文教师可以通过改变教学观念、激发学生学习兴趣、为学生指出有效的学习方法、掌握语文教学的开放性以及优化教学实施、反馈过程和评价体系等一些手段来提高语文教学的质量和水平。   【关键词】语文教学 成功教学 教学方式   中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.11.162   学校教育的目的是培养学生健全的人格和良好的个性品质,而要想完成这一目的,情感教育必须到位,与之相关的就是语文教育,初中语文教学是情感教学的关键阶段。“具有阅读能力,注重情感体验”这一直是初中语文教育的教学目的之一,也是长期以来不能被完全实现的一个目标。如果将语言能力的培养融入积极、愉悦的氛围中,那么语文的教学将会变得非常顺利。怎样才能算是成功的教学呢?   一、教师需改变教学观念,努力与学生进行交流沟通   进入中学阶段,语文的学习上了一个层次,同时语文的教学也不能再局限于教学生识字、组词这两个方面了,而应将其上升到文学的艺术领域,培养学生的审美情趣。初中的语文教材开始选用一些简单但有深度的文章,课文大多是娴雅精致,脍炙人口,集风景、道德、人情于一体的文章。教导学生学习这些文章,要与学生形成沟通,了解学生对课文的看法,引导学生进入情境。   教师要做到教学思维的转变,加强与学生的沟通:一方面作为学习的主体,学生不能只是被灌输知识,而需要被教师引导积极地对客观世界作出反应;另一方面教师不能简单地把学生视为倾听对象,要注意结合每个学生的特点,培养学生的创新意识。语文教学是为了提高学生的听说读写能力,这些能力的提高都需要教师的帮助,教师就像向导一样,和学生交流,为学生指路。这样才能帮助学生培养其学习能力。教师改变传统的教学观念,和学生打成一片,可以优化教学效果。   二、让学生喜欢上自己,激发学生的学习兴趣   “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,很多从事教育工作多年的人都有这样的体验:学生会因喜欢某一教师从而会喜欢上他(她)的课。即使刚开始学生这门课程的成绩不理想,但是当他(她)对某一课程产生浓厚兴趣时,就会努力将它学好。学习兴趣在学习中起到很重要的作用,而学生的学习兴趣和代课教师有着密切关系。教师在培养学生的这种学习情感上起着不可忽视的作用,“学高为师,身正为范。”教师如果能够吸引学生对其所教授的课程产生兴趣,则不仅能够促使学生产生学习的动力,学到与这门课程相关的知识,而且能够让学生学习到教师的优秀品质。语文的教学应当采用这一方式,让学生喜欢上教师,那么他们自己也会感受到语文的独特魅力,因为在传授语文知识的同时,教师的行为也能够潜移默化地影响学生,帮助学生健全其人格。语文教学内容秉承着华夏民族数千年的文化结晶,这一文化体系对教师本人提出了较高的规范和要求。由于语文教师作为文化的直接传播者,对语文要充满“指点江山,激扬文字”的满腔热情,这样才有可能影响到学生,并给学生树立良好的榜样。   三、教授学生有效的学习方法,帮助其提高学习效率   初中学生的价值观与世界观还未成熟,对事物的看法还比较片面,故在学习的过程中不免会走很多弯路。如果教师在这个时候能够及时地给予指点,学生学习的效率则会有很大提高,起到很好的学习效果。语文教学的过程中,除了教导学生进行听、说、读、写的训练,教师更要将更为优化的学习方法传授给学生。教师要教导学生相互进行交流、沟通,这在教学中的作用至为关键。学生相互分享学习心得,能够在学生群体之间形成一种以自主学习为前提,相互合作、探究的学习方式,能够给他们营造良性的学习氛围。语文学习是一种内在陶冶情操的活动。对于同一事物,不同的学生看法必存在差异,当几个学生能在一起进行交流,他们对同一事物的体验就会更深一层,而引导学生进行相互的探讨,这就是教师的职责所在。不同的学生在性格、爱好、情感方面会各有不同,在学习中会产生效果的不均衡性,教师在教学的过程中要注意这一点。当教师发现这一问题时,要及时进行调整,让学生间互相帮助,从而达到资源共享,共同进步的目的。   四、掌握语文教学的开放性   语文本身存在于生活的每一个角落,而在信息化时代的今天,教师教学的方法也需要更加的信息化。除了用传统的教学方式进行教学外,教师要结合生活中存在的实际问题,为学生进行授课。在语文教学中教师要引导学生进行学习,即导学、导思、导行,做学生学习的引导者,做学生的领路人。在这个开放的时代,学生也掌握着大量的信息,其中有些不良信息不免会影响学生的价值观和判断力。作为语文教师,很有必要将这些有争议的观点或者看法为学生找出来,晓之以理,动之以情,以幽默诙谐的方式

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