呵护心灵之光.docVIP

呵护心灵之光 　　[摘 要] 从对张生的教育中，我深深感到爱不仅仅是一种尊重，一种信任，爱还是一种鞭策，爱更是一种能触及孩子灵魂的教育方法。我们教育者要把爱洒向每一位学生，走进每一位学生的心里去，去纠正学生成长中的偏差，让每一只小船都扬起风帆，驶向辽阔的大海。让从来没有体验到成功快乐的学生体验成功的快乐。善待每一位学生，为每一位学生的成功铺就道路，我一直这样默默地做着，我希望我们每一位教育工作者都能用爱去呵护孩子的心灵之光！ 　　[关键词] 爱；教育；作文 　　今天，我像往常一样站在讲台前，与学生一起学习三年级上册第11课《秋天的雨》。文章写得很美，我带着学生美美地读着课文，体会秋天的雨给人们带来的丰收景象。我借机激发学生学情：“秋天的雨如此美好，请同学们带着喜爱的语气来读一读课文。”学生学情高涨，正当同学们准备带着感情读课文的时候，班级中却冒出这样一句不和谐的声音：“老师，我不喜欢秋天的雨，我讨厌秋天的雨。我要用讨厌的语气来读。”我一看，原来是张生，一个平时不爱发言的孩子。只见他的小脸涨得通红，满脸的不服气。我想，课堂生成的地方来了，便灵机一动，温和的问：“《秋天的雨》一课写得这么美，你能说一说讨厌它的原因吗？”“我……我……”张生憋了半天，最后冒出一句，“反正，我就是讨厌秋天的雨！”说完，他趴在了桌子上，头再也没有抬起来。看到这样的结果，我心里暗想：“幸好不是公开课，也幸好我不再是以前那个年轻没有教学经验的小青年。”为了使课堂教学秩序不被打乱，我准备课下再与张生谈心，便对全班同学说：“张生不喜欢秋天的雨，一定有他自己的原因，只是现在还没有想好，等他想好了，再告诉大家。”说完，我特意摸了摸张生的头。张生趴在桌子上一动也不动。我心里想：难道他心理受伤害了？看来问题又来了。接下来，我带着其他同学学完了《秋天的雨》这一课。 　　下课了，我把张生叫到办公室，询问原因。原来，张生的妈妈是一位普通的邮局工人，每天骑着电瓶车给各个单位送报刊、杂志等。晴天还好，一到阴天下雨，他妈妈就十分辛苦，有时忘了带雨衣，衣服就会被淋湿，像落汤鸡一样。所以，一到下雨天，他妈妈就唉声叹气地说：“怎么又下雨了？”前一阵子，一连下了十几天的雨，由于路上雨水多，张生的妈妈连人带车摔到了路旁的水沟里。讲着讲着，心情激动的张生“哇”的一声哭了起来。 　　“多好的孩子呀！”我摸着张生的头，心想，“原来他讨厌雨的背后藏着一颗金子般的心啊！”我慢慢地向张生讲述了自己小时候冒着风霜雨雪，步行十几里路上学的事情；讲述了每个人都有可能经历各种各样的生活磨难；讲述了我们每个人都要做一个坚强的人，要像学校花坛里的雪松一样百折不挠，要傲然面对风霜雨雪。最后，我引导他，让他以此为题材写一篇作文，题目就叫《我恨秋天的雨》，让他想怎么写，就怎么写。写完了，拿给我看一看。 　　第二天，张生没把作文交给我。他对我说：“没写完。” 　　第三天，张生没把作文交给我。他对我说：“我要改一改。” 　　…… 　　一个星期以后，我刚下公交车，就看到张生站在学校大门口，等着我呢。见到我，他说，很早他就来了，要亲手把作文交给我，还要我保证不给别人看。我给他做了保证，当我看到他写的作文时，大吃一惊――这哪还是三年级学生的作文，分明是五六年级学生的作文。（张生是我们农村学校普通的三年级学生）看着作文里的每一句话，我的心都被深深地震撼着，我庆幸自己恰当地处理，呵护了孩子那金子般的心灵之光。请各位年长的、年轻的老师记住：孩子越是有出乎意料的表现，越是一个好的教育机会，千万不能打击，也不能置之不理。 　　教育没有秘诀，如果说有秘诀，那就是一个字――“爱”；教育也没有捷径，如果说有捷径，这条捷径就是爱之路。孩子们需要的不仅是物质上的东西，还应有心灵上的爱抚，他们只有在爱的环境中才能健康成长。我们要用自己的心去体察孩子们的感觉，走近孩子的身边，走进孩子的心里，我们还要用具体、细微的行动去摩抚孩子们受到创伤的心灵。我们要把学生当成自己的孩子，无微不至地细心呵护。 　　“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知先生的一句名言，表达了一种无私奉献爱心的教育精神。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，很少有人喜欢他们，他们往往被忽视、被冷落，甚至被嘲笑、被歧视。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。所以，我们应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解他们、宽容他们、善待他们。案例中，我对张生课堂上与众不同的表现，不是采用批评的方式，而是给予更多的理解、宽容，冷静地处理课堂上的意外情况，这就为后来的课后谈话教育打下了良好的基础。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他