因为，我爱你.docVIP

因为，我爱你 　　对于老师来讲，最头脑的莫过于班上的那些“学困生”们，尤其是那些头脑灵光，却死活不肯学，懒得让你无言以对的“学困生”们。 　　小军就是其中一个。这小家伙课堂上头头是道，甚至语出惊人，但一回到家，就把学习整个丢到脑后，五天有四天不完成作业，还有一天也只写几个字。因此成绩很糟糕，甚至连生字听写，也都是红叉一片。虽然每次者千叮咛万嘱咐：“要好好复习，好好复习”。可他总当作耳边风，堂也留了不少，但效果就是不明显。家庭作业仍旧是三天打鱼两天晒网。他似乎是一个油盐不进的榆木疙瘩。该怎么办？ 　　有一次放学，我把他叫进办公室，刚开始，他很紧张，怕又被留堂什么的。我把他拉到自己的面前，亲切却又有点神秘地对他说：“老师告诉你一件事，你可不能告诉别人哦？”对于一个经常被批评的孩子来讲这是件很惊讶的事，甚至有些受宠若惊。“我们明天小测试的内容想不想知道啊？”这对他可真是求之不得的事情。待他点头后，我第二天的小测试拿给他看，一题一题地教他写好，再让他默记一篇，最后让他再重做一次。 　　第二天的结果自然是不言而喻的，但我仍然在给了个大大的A后，写了句：“你真棒！”这下，他可来劲了，每天都主动来找我预习第二天的小测试。就这样不知不觉，成绩提高了很多，作业本、小测试上的A也越来越多。在期中检测中，以前连及格都难的他竟然考到了七十多分。当从我手中接过“进步奖”时，他那个高兴劲就甭提了。 　　我也很高兴于他的进步，更得意于自己的“杰作”。就这样，且教且放，慢慢地，他终于走上正轨了。当然，我也一直精心保守着这个只有我知、他知的“秘密”。在一次作文中，他竟捅破了这层窗户纸： 　　“我一直是个差生，不愿学，也学不好。老师，是你的泄密让我感受到了‘成功’的喜悦，让我慢慢地爱上了学习。老师，谢谢你！” 　　呵呵，总算功夫不负有心人。 　　“不用谢，孩子。因为，我爱你！”搁下笔，我会心地合上这本曾经一片空白的作文本。 　　转化学困生不易，其实教好那些“优等生”又何尝容易，尤其是那些“天赋异禀”的小家伙们。 　　初次读到小颖的作文，我差点惊出了魂魄，这是怎样的文字： 　　“这里一上午都遍地流苏，金色的光辉如潮水般涌来，明亮的碎片浸润在暖暖的空气里，带着簇簇的轻响。” 　　无以伦比，似锦如缎，以轻响喻侵进室内的阳光，句在意外，情在其中，有着村上春树般的别致与轻灵。 　　对于好的作文，我从来不吝啬自己的赞美： 　　你的文句如诗般优美，流淌着梦幻的色彩，那出人意料的词句让人喜出望外，惊为天文。 　　何止如此――“几棵高大的杨树展开紧缩的筋骨，默默地抽芽，不炫耀，不邀宠，自顾自地加深绿意，酝酿情致。” 　　纵使名篇大家，其拟人的精致与情绪的投注当不过如此吧。 　　所以，我写下如此的评语：看似随性所至，却处处体现出你的精心酿制。 　　可以说，面对如此不可言说的精致与优雅，任何赞美之词都是贫乏的，甚至是一种浅薄。尤其是――“秋风乍起，叶片纷纷扬扬地在半空飞舞，为这个季节，画上一道明媚的忧伤。” 　　“在一次次对生命的叩问中，感知与参悟生命的本质与真谛，然后以感动的情怀，对着生命的神圣与偶然顶礼膜拜。” 　　“其实生命本身就是存在的目的，是永远无法代替的希翼。” 　　这是一个十一二岁的孩子的语言吗？但透过那灵秀的笔迹，那一气呵成的文势，你无法怀疑。而这确乎又是一个十一二岁的女孩子本该无法达到的高度――这充满后现代色彩的忧伤与深刻。 　　但写完七八篇作文后，我发现小颖似乎不善写事，不善描写。这不管是对于语文考试，还是她心中的作家梦都是一个致命的缺陷。 　　于是，我告诉她――超越是生命的主题。你也应当尝试突破自己作文固有的风格，尝试一种更为生活化的写作与白描，在生活的斤斤两两中体悟人生的真谛。 　　为此，我特地指定当周作文为写事，但小颖仍旧交上了一篇小品式散文，虽然文字依旧是那样优美。这不得不让我有些着急，看来，写事与描写真的是小颖的弱项。 　　在肯定了她的优雅与美妙外，我写道：孩子，写事就是写事，必须具备“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六个要素，并大量地运用描写。 　　有必要找她谈谈，虽然我有点担心心思细腻的她会有些受不了，因为已经有三四个星期没有读她的作文啦。 　　“老师有一个期待。” 　　“哦”，小颖回了一声。但看得出心情不错，嘴角边似乎还有一丝淡淡的微笑。这倒有些出乎我的意料之外，但却是我所希望的。 　　“不过，在说这个期待前，我想跟你讨论一个问题。你很爱看小说吧？” 　　“嗯”。 　　“都看过那些小说？” 　　小颖沉默了一会儿。 　　“《简?爱》读过吧？” 　　“读过。”这就是小颖，话语不多。 　　“那老师问你，小说靠什么推动故事的发展？”虽然这个问题对于一个小学生来说有点难，但我相信小颖能