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如何引导学生在生活中学习语文 　　【摘要】语文源于生活，生活孕育语文，让生活走进课堂，这是“大语文教学观”的需要，也是新课程标准的要求。语文教学要树立大语文课程资源意识，走出课堂小天地，投入五彩缤纷的生活，融入社会大环境。本文主要谈如何引导学生在生活中学习语文，我们身边就有丰富多彩的语文资源，如店名、标语、广告词、春联，从而激起学生学习语文的兴趣，进而让学生学好语文，用好语文。 　　【关键词】语文；生活；标语；广告词 　　现实生活中蕴藏着取之不尽的语文教育资源，语文教学要树立大语文课程资源意识，走出课堂小天地，投入五彩缤纷的生活，融入社会大环境。语文源于生活，生活孕育语文，让生活走进课堂，这是“大语文教学观”的需要，也是新课程标准的要求。但是，我们知道当前语文教育存在的问题：语文脱离了生活，变为纯技术训练，变为题海战术，学生对语文课感到枯燥乏味，苦不堪言。怎样才能让学生在自己的生活中、自己的身边轻松愉快地学习语文呢？在此，就我的经验谈几点看法。 　　1、注意观察，在街道社区学习语文 　　语文有着广阔的天地，从古到今，天文地理，纵横千里，无所不包。可以说语文是一门内容丰富、形式多样的学科。只要教师做好引导，激起学生学习语文的兴趣，学生一定会学好语文、用好语文的。生活中处处有语文，处处可以学习语文。我引导学生从自己身边学习语文，学生每天上下学要经过的路程，或者上街、到城市旅游等，我要求学生注意观察，把看到的店名、标语等记录下来，并且对记录下来的店名、标语进行分析理解，看看其中的含义、有没有语病、语言运用是否规范……在我的引导下，同学们养成了处处留心观察的习惯，每个学期都积累了大量的店名，并且要求同学们把自己记录的拿到班级中进行交流，我还指导同学们在班级黑板报设有“店名文化内涵”、“错字我纠正”、“成语套用的趣味性”等专栏，同学们分成小组把自己积累的上报交流。如专栏里同学们积累的内容：洗车店名“莲花洗车城”，注释为“莲花出淤泥而不染，一定把你的车洗得干干净净，一尘不染。”；饭店名“常来小吃”，注释为“我饭店的菜，味道可口，希望顾客常来品尝。”；店名“利群超市”，注释为“这一超市方便群众，价格便宜，欢迎顾客光临。”；店名“日兴超市”，注释为“希望本超市办得红红火火，生意一天比一天好。”理发店名“福丝乱享”，同学们的解释“这是成语‘胡思乱想’套用而来的，有着深刻的含义，你到本店理发是一种享受，不要错过。”；再如美发店名“顶剪”，同学们这样理解“‘顶剪’是‘顶尖’的谐音，意思是技术一流，‘剪’是‘剪刀’，代表美发行业，‘顶’还可以理解为‘头顶’，表明服务对象是头发，两个字的店名表达了三重意思。”，这样的解释非常恰当。 　　在我们的生活中随处可见标语口号，标语口号语言简洁，内涵深刻，有的对偶整齐，极易记忆。我让同学们把平时看到的标语口号记录下来并说出其中的含义。这样同学们既可以提高语言表达能力，又可以受到感染熏陶，得到教育，何乐而不为呢？下面是同学们积累的宣传标语，保护森林的标语“森林是一个宝，生存发展不可少”；禁毒宣传标语“珍爱生命，远离毒品”、“莫沾毒品，莫交毒友”；交通安全宣传标语“让出海阔天空，抢出飞来横祸”、“但愿人长久，一路共平安”、“马路如虎口，劝君多留神”；防震减灾宣传标语“人人是防震主人，天天是防震之时”、“加强地震应急演练，提高抗震救灾能力”；森林防火宣传标语“一棵大树可造千万根火柴，一根火柴可毁千万颗大树”、“冬春草木干，防火要当先”；新农村建设宣传标语“大家一条心，建设新农村”…… 　　2、总结归纳，通过各种媒体学习语文 　　信息技术快速发展，语言通过媒体迅速传播开来，很多鲜活的词语，优美的语言吸引着人们的眼球。在这个丰富多彩的世界里，同学们可以利用便利的媒体来学习语文，如电视、网络、报纸等，这些是离同学们最近的媒体资源。当然不是所有的内容都是对同学们有用的，这样的信息时代不免有很多“杂质”渗在其中，如在媒体上用语不规范、错字、别字、仿词等经常出现。教师在这方面要做好引导，教会学生辨别真伪、筛选信息，推荐一些报刊杂志让同学们阅读。在农村离同学们最近的当然是电视，大多数同学都喜欢看电视。我要求同学们在看电视时学习语文，电视传达给我们最多的信息当数广告，广告天天见，穿插在电视剧中往往叫人生厌，其实好的广告语会给人启发，语言鲜活优美，所以欣赏广告语可以变厌为喜，乐在其中。我要求同学们把自己认为好的广告语积累下来，并分析它的含义，把整理好的广告语拿到班级中交流，从而达到资源利用与共享。如同学们积累并理解的广告语，“车到山前必有路，有路就有丰田车”，这一广告巧妙地把中国的俗语结合起来，体现出自信和霸气，且琅琅上口，容易记住；“钻石恒久远，一颗永流传”这是一钻石品牌的广告语，道出了钻石的真正价值，同时我们也看到了