《第一堂课》2015.ppt

学习目标 整体把握课文，分析瑞宣老师的人物形象，揣摩人物的情感，了解语言描写，动作描写和心理描写的作用。 感受沦陷区人民对祖国的热爱，对侵略者仇恨的感情。 培养爱国主义思想感情。 探讨本课与《最后一课》的异同。 四世同堂 祁老爷子 祁天佑 天佑太太 祁瑞宣 祁瑞丰 祁瑞全 虎子 小妞子 预习反馈 1、读出下列字的正确读音 管辖 堵塞 咳嗽 等候 2、解释词语意思 装聋卖傻 3、如何理解文章标题“第一堂课” 小结： 瑞宣老师的人物形象（瑞宣老师具有什么精神？） 课堂练习 1、文中塑造瑞宣老师的形象时，主要采用了（ ）描写方法，还采用了（ ）描写、（）描写、（ ）描写。 4、仿写句子“真正的（ ）是说不出的。” 中心思想 * * 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著有《骆驼祥子》，《四世同堂》等长篇小说。抗战爆发后，以主要精力组织广大文艺工作者参加抗日宣传活动，并坚持创作，写有20多部以抗日为题材的作品。解放后历任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职，并创作了《龙须沟》、《茶馆》等20多部剧本和几百万字的曲艺、散文、诗歌作品。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的称号。“文革”开始时因受迫害而死。 老舍（1899----1966） 本文节选自《四世同堂》。《四世同堂》（包括第一部《惶惑》、第二部《偷生》、第三部《饥荒》），本文出自第一部的第二十二章 。 故事主要发生在一条被称为“小羊圈”的普通胡同里。小说写的就是祁老太爷一家和他的邻居们在抗日战争中的故事。它以祁家祖孙四代人物为中心，连接同一条胡同里的各类人物，展现了北平沦陷后错综复杂的生活图画和故事情节。 guǎn xiá ké sou sè hòu 故意装作聋子傻子，形容明明知道假装糊涂。 合作探究 2.文章中哪句话最能体现瑞宣老师的情感特点? (或整篇文章的情感都在围绕着哪句话来体现？） 真正的苦痛是说不出来的! 3、作者是用什么方法来描写瑞宣老师的这种痛苦？试举例说明。 心理描写、动作描写、语言描写、神态描写 1、文中哪一段暗含了社会背景？ 4 、第4段中“民族的春花也变成了木头”“民族的春花”指什么，整句有有什么表达作用？ 民族的春花指学生，“变成了木头”写出了他们突遭变故的迷茫无助。本句运用比喻的修辞，生动写出了学生们在侵略者统治下的痛苦和惶惑。 具有深沉的爱国主义精神 比较与探究 1、“真正的苦痛是说不出来的！”《第一堂课》似乎从头到尾都在表现这种“说不出”。而哈墨尔先生在“最后一课”即将结束时，面色惨白，话说不下去。这是不是和祁瑞宣老师的“说不出”一样。 一样出于爱国； 不一样在于：祁老师是耻辱之痛而说不出 ，哈墨尔是悲愤至极而说不出。 比较与探究 2、这两课都强调课堂气氛的“静”。“静”的原因一样吗？ 静的原因一样，原因在两个“庄严”。一是人们的爱国情感是神圣的、庄严的；二是人们所处的特殊时刻是庄严的。 比较与探究 3、从分析两文选材入手，概括都德《最后一课》和本文在内容和写法上的共同特点。 内容上：都写了国土沦陷后的一堂特殊课；都写了异常现象；都是爱国情感的一次集中体现。 写法上：都由小见大，由平常人物或日常小事反映复杂广阔的社会背景。 同学们，让我们从热爱母语开始，从上好每一节语文课开始，拿出实际行动，做一名真正的爱国青年吧！ 返回 动作 心理 神态 语言 本文描写了( )情景。真实的反映了沦陷区人民作为亡国奴的( )心情，对侵略者的( )和对祖国的( ) 抗日战争时期北平被日军侵略军占领后，瑞宣老师上第一堂课的 痛苦 仇恨 热爱之情 *