十以内数字的加法练习.doc

十以内数的加法 第一课时 太仓市爱心学校 李健 学情分析： 对于我校第二层次的学生，已经掌握了10以内数字的形状，可以书写及读，会按照数字理解对应的数量关系。在此基础上，我利用生活中的实际例子，使学生基本掌握了加法表达的“合起来”“一共”等含义。 在过去的三个月的时间内，学生已经初步学会了十以内数字的加法，在解算式时，可以做到画点算算式，可以依据具体的生活情况，有意识地利用加法解决生活中的问题，但还不是很熟练，为此，我安排本节课针对上述问题进行训练。 教学目标： 知识与技能： 通过教师引导复习算算式的方法，掌握列圆点解决十以内数字的加法的计算方法； 通过教师安排适当的情景，使学生掌握可以依据已知条件列算式。 过程与方法： 通过教师引导，使学生理解“看图算数”的含义和解题方法。 通过教师演示，引导，使学生初步学会根据实际生活中的已知条件列算式的方法。 情感态度价值观： 通过教学，培养学生生活处处有数学，利用数学知识解决生活中的问题的意识。 教学重点： 通过教师引导，可以依据图片中的物品，解算式。 教学难点： 通过教师举例，学生可以根据生活中的事物，用加法的解题方法，列算式并求解。 教学方法 直观演示法，练习法。 课时安排：第一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 观看大课间活动录像，询问学生视频中我们都玩了什么器材，是什么时候活动的，从而吸引学生对大课间活动内容的注意。 二、自主观察，合作探究。 1.出示大课间活动安排表，让学生依据自己的兴趣，将自己的头像，填入领取人栏目，通过帮各个班级拿体育器材，进而调动学生的积极性。 3.学生按小组将敏学班，敏学班，梅香班器材分别放入对应的物品框中，然后在老师的指导下，列出加法算式，计算出一共拿了多少器材。 4.学生按小组，自己讨论，计算出荷尖班和穿石班拿了多少器材，并用加法算式表示出来。 三、巩固深化，应用拓展 1.老师为了表扬大家，特地买了些苹果给大家，请大家按班级派代表来领取苹果（每人一个），同学讨论每个班有几个人，需要领取多少苹果，并亲自领一下苹果。 2.根据领取结果，用加法算算 a.穿石班和荷尖班一共领取几个苹果； b.穿石班和映日班一共领取几个苹果； c.映日班和荷尖班一共领取几个苹果。 3．教师指导总结。 四、总结提升 兴趣延伸 学生分别说一说这节课的收获。 五、课时作业： 1+5 2+3 3+4 4+5 六、教学反思： 在这节课中使用了白板的嵌入视频；批注；计时；荧光笔功能。从学生的达标率反映出这几个功能的结合使用非常合理；电子白板教学在教学过程中，使得每个层次的学生在词汇上都有了很大提高，体现了让不同层次的学生得到不同层次的发展，尤其是视频嵌入功能结合批注功能既使学生的发散思维得到了延展又让学生们轻松的回忆了本节课所必须的内容，效果很好！ 应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成的生成性资源。 针对本班学生的基础和情绪状态，应用电子白板的各种技巧解决以往教学中的难点，激发学生的学习兴趣，呈现多样化素材以及促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使教学的计划性更强，实现教学目标的过程更加自如且具动态性。 教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。