小壁虎.doc

《小壁虎结尾巴》教学设计方案 第四届全国中小学‘教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站’优秀教案评选 吉林省白山市临江市临城小学 楚国华 电子邮箱：haiyan.1975.good@163．com 【教案题目】：《小壁虎结尾巴》教学设计方案 【教案背景】： 1、面向学生：一年级 2、学科：语文 3、课时：第一课时 【课前准备】： 教师准备：收集相关资料，制成多媒体课件。 学生准备：搜集有关小壁虎的资料。 【教材分析】 　本课选自是九年义务教育六年制小学语文第二册第七组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人得手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼，牛，燕子，壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，让学生在学习小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼牛燕子壁虎，尾巴得用处，接受礼貌教育通过看图，让学生理解小壁虎尾巴用处和特点 【学习者特征分析】： 一年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的识字基础，朗读基础。课堂上教师只要根据本课的教学目标和语言特色，结合图片投影、音视频等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点，突破难点，做好引导，学生应该能顺利完成教学目标。 【教学目标】： 1.学会本课的10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词。 2.借助插图理解课文内容，了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴的特点。 3.结合课文内容激发学生热爱自然科学的兴趣并渗透礼貌教育。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学方法】： 1利用多媒体课件创设丰富的教学情境激发学生学习兴趣为学生提供丰富资源对学生理解课文内容起到了辅助作用。 2鼓励学生用自己喜欢的方式识字、读文采用同桌合作、启发式、学生评价、总结学法等教学策略引导学生进行自主学习。 【教学过程】 一、 谈话导入，揭示课题。(一)设疑导入，激发阅读兴趣师：同学们，你们谁认识这种小动物？（出示课件） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=15420cl=2lm=-1st=pn=12rn=1di=157793734450ln=1920fr=fm=hao123fmq=1365830664593_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=jit=#pn12-1di157793734450objURLhttp%3A%2F%2F%22F4499633_164319931000_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FlAzdH3Fmcml0lah8ncw0nc8_z%26e3Bip4sW1024H683T7883S62TPjpg （板书：壁虎）（壁：上下结构，上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“土”，要居中。虎：半包围结构，第三笔是横钩） 师：壁虎是什么样子的呢？（出示课件）/picview/29390/5062407/0/241f95cad1c8a786f37dff966709c93d71cf50d6.html#albumindex=2picindex=0边指边介绍： 师：今天，我们一起学习发生在小壁虎身上的童话故事。（板书课题） 学生齐读：小壁虎借尾巴。（借：左右结构，左窄右宽，把“错”字的金字旁换成单人旁，就是“借”。尾：半包围结构，左上包右下，外面是“尸”） 师：.小壁虎长着尾巴，怎么还要去借呢？它都向谁去借尾巴了？你们想不想知道？这篇课文没有汉语拼音，生字又比较多，先听老师读一遍课文。（范读） = 二、揭示课题，导入新课 师：你们想不想读读课文？不过这篇课文不带拼音，遇到不认识的字怎么办呢？ 师：你们还可以根据课文中心图画来猜猜这个字念什么？咱们同学那么聪明，你们有没有信心把它读好？ 师：（出示）你能叫出这个朋友的名字吗？（抽生读准字音）读一读：齐读生字/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E5%B0%8F%E5%A3%81%E8%99%8E%E5%80%9F%E5%B0%BE%E5%B7%B4ie=utf-8in=8244cl=2lm=-1st=pn=164rn=1di=4240836850ln=1359fr=fm=rs4fmq=1365837292218_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=i