备考2009高语文专题复习学案：语言综合运用考点新题型讲练(二).docVIP

备考2009高考语文专题复习学案：语言综合运用考点新题型讲练（二） 一、命题倾向及备考方法1、深入理解新课程标准，树立大语文观念 新课程标准强调“增强应用意识”，“注意在生活和跨学科的学习中学语文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力”。而且，还明确指出，“要学会演讲与辩论以及主持集会、演出等活动，要关注生活中的语言现象，要培养社会参与意识”。 我们在复习备考时不能跟着考过的题型亦步亦趋，要咬定“课标”不放松，密切关注现实生活中出现的语言现象，特别是那些现实生活中常见常用但近年还没有考到的语言现象，更应引起我们足够的重视。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 2、限制与开放相结合，在限制中灵活创新 传统的语言表达运用题包括修改病句、扩展压缩、变换句式、仿用句式、简明连贯得体、正确运用常见的修辞方法等。这些题型考查的往往是学生在学习过程中掌握了多少必需的知识和技能，限制性较强。 从近年来的命题趋势看，语用题不断地放宽对学生思维的限制和表达的限制，已经有好多语用题只拟一个答案示例，甚至只拟一个评卷说明，而没有标准答案，试题的开放性已经越来越大。 寻找开放和限制的最佳结合点，是高考命题人一直在努力的方向。面对开放性和限制性相结合的试题，学生不能总是这一个模式那一个模式，做题时不能生搬硬套；应发散思维，敢于标新立异。只有充分注意考题的显性限制和隐性限制，然后再在开放的区域大胆地发散和创新，才能做出高质量的答案来。 （三）思维语言两不误，综合题型显身手。 高考既要对学生语言表达能力进行考查，也要对其思想素质、审美能力进行考查，这是语文学科人文性特点的内在要求。把对考生语言表达能力和人文精神的考查水乳交融般地结合起来，应是命题者所追求的至高境界。这就决定了最能体现人文性特点的语言运用题必然会知识涵盖面越来越广，涉及能力点越来越多，考查的综合性越来越强。 这样，过去单一的传统题型就会逐步走向综合题型，即一道题目考查多种能力，而且，为了体现新课程改革的目标和方向，围绕某一专题的综合实用新题型将不断出现。考生的答案也就绝不能是无病呻吟、矫揉造作的单纯的语言游戏，在答题时就不能只顾其中的一两个考查点就大肆发挥，而应该仔细审题，兼顾到题目考查的每一个知识点。 二、新题型例析 13、图表表述 图表表述是将图表的抽象信息用文字加以表述的一种作文类型，它要求考生根据图表所给出的信息，写出所要表达主题的作文。此种题型要求考生根据图表数据获取信息,并用文字表述结果,重在考查考生的感知能力和概括能力。同时，通过图表内容的解读引导学生关注社会风尚，养成良好的阅读习惯，塑造完美人格。 解答图文转换题，要求考生能看懂图表，从图表中找出规律，在此基础上提炼出考题所要回答的内容。同时，还要注意审清题干要求。 例 下面是一份有关我国轿车供求状况的资料，请根据这份资料内容，回答下面的问题。 我国轿车供求 年 份 2001 2002 2003 2004 2005（预计） 轿车需求量(万辆) 72 105 138 266 346 轿车产量(万辆) 70 106 192 349 471 答：（1）从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量 。 （2）从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量相比 。 （3）由此，我们可以得出一个结论： 。 参考答案：（1）我国轿车需求量与产量都在不断上升；（2）目前已供过于求，预计这种情形将更加突出；（3）适当控制汽车产量，使我国轿车需求量与产量同步增长。 14、写颁奖词 颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。写颁奖词注意以下几点：（1）高度概括，简洁精炼。颁奖词以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度。（2）词吻意合，富有特色。颁奖词根据获奖者事迹的不同，或明快，或凝重，或平和，或庄严，于人于事于情于理都显得十分和谐得体。（3）语句清新，文笔优美。颁奖词语句长短结合，风格刚柔并济，抒情、描写、议论各有侧重，有的还恰当引用了一些名诗名句，尺幅之间，五彩飞扬，读来朗朗上口，给人以美的享受。（4）言志寓义，饱含深情。颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情。 例 2004年度感动中国人物评选日前揭晓，刘翔、袁隆平等十人获感动中国人物奖，中国女排获感动中国特别奖。请仿照下面一则颁奖词，在刘翔和中国女排中任选一方，拟写一则颁奖词。（80字左右）  袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！ 【参考答