创新创业课程大(定稿).doc

铜仁学院 课程教学大纲 课程名称： 创新创业教育 总 学 时： 36 适用专业： 各 专 业 层 次： 大二 课程归口： 就业与创业教研室 制定日期： 2013年1月12日 《创新创业课》教学大纲 课程名称：创新创业 课程类型：公共必修课 适用对象：学院全日制各专业大二学生 使用教材：《大学生职业生涯规划与就业创业指导》贵州省教育厅组编，北京：高等教育出版社，2013年8月版。 《创业与创新管理》李时椿、常建坤主编，南京：南京大学出版社，2008年4月版 一、课程性质与教学目标 　　（一）课程性质。 　　， 36学时、2学分。 　　（二）教学目标。 　　通过课程教学，在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标　　使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。 　　使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。 使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。　　二、课程要求与教学方法 　　是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。 　　设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。 　　提供完备的支持条件。根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。 拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。全球创业管理教育和研究最著名的商学院百森商学院（Babson College）创业教育盖茨创业教育：创业是指创业教育是素质教育创新教育的深入和具体化开展创业教育,把素质教育引向深入的一种新形式，创业使学生认识创业团队对创业成功的重要性，学习组建创业团队的思维方式及其对创业活动的影响，掌握管理创业团队的技巧和策略，认识创业团队领袖的角色与作用。组织学生现场交流讨论，形成学生对创业整体过程了解与创业经历艰辛与所面临挑战的清醒认识，有助于他们了解创新、创业和新企业发展的过程与规律，有助于了解市场、发现和捕捉市场机会。创业团队及其对创业的重要性 　　创业团队的优劣势分析 　　组建创业团队的策略及其后续影响 　　创业团队的管理技巧和策略 　　领导创业者的角色与行为策略 　　创业团队的社会责任?华顿创办沃尔玛的艰辛创业历程对我们有何启示？我们能从中学到些什么？ 第五章 市场和商机 课时分配：4课时 教学要求： 市场经济条件下，企业的生产经营活动不是孤立进行。创业伊始，企业首先需要进行市场调研和分析，清楚当前和将来企业可能所处的宏微观环境状况，及时把握创业的有利条件和市场机会，为创业成功和未来企业稳定发展提供科学依据和决策保障。掌握正确的市场调研和分析方法，及时把握创业的有利条件和时机，是创业能否成功和未来企业能否稳定发展的重要条件和基础。 本章论述了调研和分析市场环境，搜集市场信息，识别、筛选和捕捉商业机会的方法；讨论了创业时机的选择判断以及如何当机立断、快速进入创业状态的基本程序、步骤和方法。首先学习如何从宏观环境、行业环境、目标市场和竞争对手四个方面分析市场。其次讨论如何调研、搜集市场信息，如何筛选、识别和捕捉商业机会。最后探讨如何当机立断、快速进入创业状态。 教学内容： 第一节 市场分析 一、宏观环境分析 二、行业环境分析 三、目标市场分析 四、竞争对手分析 第二节 商机识别与捕捉 一、广泛收集市场信息 二、紧盯目标市场行情 三、及时把握商机 第三节 创业时机选择与决策 一、创业机会二、三、创业项目决策 、快速进入创业状态织学生深入企业和市场搞调查，充分运用图表、统计数据，分析市场，研究商机，鼓励学生创新思维提出创业思路。一、、创业计划书模板一、精心选择融资方式