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游 戏 汇 总 认 读 模 仿 强 化 复 习 4~6 单 词 1 卡片：闪卡 /排卡// 2 词图连线 把单词和图片分开，领读并示意把单词与图连接在一起。 3 碰地雷 单词领读时，可以在某一单词的下面藏好地雷，领读别的单词都跟读，当领读到藏有地雷的单词学生闭口不读。如果谁读出来，其他的同学可以做出zz 的状态，增加学习的趣味性。 4 此呼彼应 学生坐在原位，教师说出一事物，叫学生来读，教师并做出相应的动作，如果正确学生跟作，如果不正确，其他同学则做出拍手状。 1 大小声模仿 2 男女生对抗 3 To be a little teacher 4 动作模仿 1 “作对”游戏 学生故意和老师做出相反的动作。 2 I say you do 我说你做，要求一个学生来说，一个学生来做。 3 红绿灯 当老师指红灯的时候，学生停止。当指绿灯时在开口说。游戏设置可以由易到难。开始可以按照规律来。到后面可以不按照规律，随便指。既可以增加练习单词的量，来可以来锻炼其反应速度。 4 填缺补漏 可以依照学生掌握的程度来做此游戏。如果学生掌握的好，可以设置缺少的字母多些，反之可以少些。 1 吊死人 可以在黑板上给出学生单词的个数，让别的同学来猜出字母，如果猜测错误，教师可以在黑板上画出一个人的头部，依次类推。如果猜的正确可以把字母写在黑板上，不正确接着画小人，直至完成这个单词。当然这个小人在画完时，还没有完成该单词，此小人被吊。 句 子/对 话 1 看图片 要求学生认卡片来读句子。 2 连词成句 可以把句子拆分，之后在连接在一起来读。 3 传球 学生接球并来读句子。 4 声调变换 5 变音 1 小树长高 可以用手来做树状，从一开始最低处长高，同时口里要说出该句子，如果该句子完成，此小树已长高。可以看谁的小树长得最高来做比赛。 2 抻抻 可以把句子当成是一根面，看看谁能把它抻得最长。 3 London bridge 4 应用图片，让学生来认读 1 情景练习 2 角色扮演 可以让同学把对话中的人物演出来。来锻炼其的表演才能。 3 掷色子 4 看图说话，（竞争机制） 1 拍皮球 看拍几下就说几遍 2 掷色子 3 猜猜看 设计情景让同学猜测该说出什么句子。（在强化练习中应该涉及到一些） 4 比速度。 两人或多人（最好不要太多，以免适得其反）说句子，看谁先完成。 字 母 1 Who is the first ? 把字母的大小写给两个同学 （两组） 2 作对 T says A 其他同学跟读A except 手中拿A 的同学。 3 猜猜看 教师只做出字母状，让学生来猜测这个字母来跟读。 4 卡片 1 肢体表演 2 to be a little teacher 3 给学生卡片T says A， S把该卡片举过头顶并要说出A 。T says B , S把该卡片举过头顶并要说出B .看谁的速度最快。最慢者淘汰。 4 猜猜看 找两组同学来比赛，看看谁的速度快。T 做出该字母的姿势，两组里的同学快速的给出答案，最快者获胜。 1 字母拼板 2 此呼彼应 教师手中拿着大写字母，学生手中拿着小写字母，当老师拿出任意一个大写字母。手中拿该对应的小写字母的同学，快速的拿出。否则淘汰。 3 拍皮球 （1）学生分两组坐在原位闭上眼睛。数数教师拍球的次数。 （2）老师可以先拍几下停一下接着拍，以此来增加难度。 （3）学生听到几遍就要说出几遍/几个字母。 4 拿出一张提前准备好的字母图，顺序混乱，来让学生来按照其形状来找出字母。最快者获胜。 1 连字母 把字母大小写的顺序都打乱，让同学们连接起来。 2 找字母 把字母形状的卡片分给同学让其找出字母，最准确最快者为胜。 3 Bingo 教师在前面说出字母，学生在本子上画出井字 形状。把字母填充进去。当老师在重复字母时，看谁的字母在一横排/竖排/斜排都可说Bingo。该同学获胜。 4 follow me.教师做出什么动作，同学就跟着做动作。 课 文 1 挂图展示 2 自由猜 让学生自己来猜测。 3 打乱图片的顺序，让同学自己来拼图。 4 TPR展示 1 情景练习 2 小角色扮演 3 每一幅图片要小朋友用自己的语言来形容 4 教师用简洁的语言来概括一下图片的意思，让学生来指出是哪一幅图片。 1 抓狼尾巴 一个同学来当狼的角色。指出句子来让学生读。学生如果读的正确就可以朝狼这走一步。但是当狼回头时，学生则要静止。直至抓到狼尾巴为止。 2 传球 学生在练习时可以采取传球的方式，可以多种方式传球。 3 听音传球 学生围成一个圆圈，听音乐来传球，当音乐停下，球在谁手中谁来读句子。 4 接句子 把一个句子分开几个单词，分给小朋友们，让他们自己来把句子完成完整。 1 角