3《燕子》第一课时.doc

3 燕 子 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学会正确读写“翼”、“聚拢”等字词，能通过各种方法理解词语并正确表达词语意思。 3、初步掌握读懂长句子的方法，品读第1自然段，感受燕子的外形美。 教学重点：学习生字词，了解课文大意。 教学难点：初步掌握读懂长句子的方法 课前预习： 1、朗读课文，做到正确、通顺，不添字，不漏字，不破句。2、理解生词。3、给生字组词。4、课文质疑（内容或结构等） 教学过程： 一、导入新课 １、猜谜语：身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到 打一动物）——燕子 展示燕子图片 ２、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。 板书课题——燕子，边板书边提醒“燕”的第四笔不要漏掉。 这篇文章是著名作家郑振铎写的，课文向我们介绍了有关燕子的哪些内容呢？请打开书。 自由读课文，做到读准字音，不添字，不漏字。 二、检查预习效果。 （１）出示新词语，指名认读，全班齐读。 俊俏 活泼 机灵 微风 吹拂 嫩叶 鲜艳 聚拢 烂漫 掠过 稻田 翼尖 偶尔 沾水 圆晕 荡漾 映衬 几痕 谱出 （2）讨论：哪些字难写易错？能不能给大家提个醒？ 重点：“翼尖”的“翼”；“聚拢”的“聚”；“偶尔”的“偶” 教师示范书写这几个字，生描红。 （3）理解词语的意思。 学生质疑，互相说说自己理解的词语并说说通过什么方法理解的。 （４）朗读课文，检查是否读得正确、流利。 自由交流：你认为哪几句比较难读或容易读错，给大家提醒一下。 指导重点句子的朗读。 三、整体感知课文内容 自读课文，回到最初的问题：想一想课文介绍了燕子的哪些方面内容。 交流后板书：外形美、飞行美、停歇美 点拨：对课文内容你还有哪些疑问？ 重点第二节（春光美），对此，你产生了哪些疑问？这和写燕子有什么联系？从这一节你感受到课文仅仅是写燕子吗？（还表现了春光美） 板书：燕子美 春光美 四、学习第一段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 １、学生自由读。 ２、指名学生用自己的话来说。 ３、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？ 老师教给大家一种方法： 第一步——找主干： ６、问：这句话写了燕子哪些部分？用红笔画出这几个部分，这就是句子的主干 第二步——析词语： 它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ ７、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ ８、归纳学习这句长句子的方法。 ９、指导感情朗读这一段。 五、看图介绍燕子，巩固认识。 １、出示燕子图片，练习说说燕子外形（自由练习、指名说说） 2、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？ 3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 ６、再朗读第一小节，试背。 六、写字练习。 《钢笔习字册》描红仿写本课生字。 七、作业 感情朗读课文，抄写生字词并默写； 找出课文的形近字并分别组词 有目的的指导一些生字的书写。 引导学生思考，总结。 训练学生的口语交际能力。