4春到梅花山第二课时.doc

泗洪县明德学校一年级语文学科教案 备课时间 2014年 3 月 9 日 投放时间 2014年3 月10 日 总课时 20 教学内容 4 春到梅花山 授课人 王淑敏 教学目标 1.能有感情地朗读课文。 2.继续学习剩余的生字“休、息、欢”及有关词语，认识新部首“自字头”和“又字旁”。 3.理解课文内容，帮助学生感受梅花盛开、人流涌动的情景，受到美的熏陶，激发他们对大自然的热爱之情。 教学重点 感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养学生的语感。 教学难点 让学生借助图片，紧扣课文中的词语，来体会、感受梅花的美。 突破重难点主要策略 情境创设 图文结合 课前准备 多媒体 卡片 第二课时 一、导入 1.我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题？（指名学生读） 2.你读得真美，谁也来美美地读一读？好，让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读） 二、复习词语 1.那么，课文中的词语你会读了吗？ 2.出示词语，指名读，小组读，齐读 三、细读课文 过渡：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样呀？用一、两句话来说一说。如果能用上这些词语，那就更好了。 播放梅花山梅花盛开的录像，伴着舒缓的音乐、师朗诵课文的第一自然段。 （一）学习第一自然段 小朋友们陶醉在这美丽的梅花山中了！那刚才老师读的是课文中的哪一自然段呀？打开书本，你也读读吧！ 1．小朋友你看（出示图片），早春，寒气还没有退尽，（教师引读）—— 出示第一句话：早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。 （1）指名读，读了这句话，你知道了什么？ （2）（“早春”两字变换颜色，让学生加深印象）“早春”是什么时候呀？天气怎么样呀？读读整句话。 （3）是的，春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就（“就”字在老师说的时候相机变换颜色）——开放了，梅花开得可真早呀！ （4）在这句话中，你还知道了什么呢？ 指导学生抓住“满山”，来理解梅花的多。 （5）教师小结：漫山遍野，开满了梅花，真让人喜爱。谁来读读这句话？ 2．你喜欢那开放的梅花吗？请你找出课文中的句子，读一读，说说你喜欢的理由。 （1）交流学习所得 　出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 （2）分男、女生读。 （3）“你挨着我，我挨着你”（这时词语变换颜色）是什么样子的呀？来，让我们来读一读。 （4）小结：看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。那时我们站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，就像—— （5）那谁来读好这句话呢？指名读。 梅花真多、真漂亮呀！让我们一起来读吧！ 　3．刚才，我们站在远处看梅花，现在让我们走近梅花树，看看近处的梅花吧！ 　出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。 （1）指名学生读句子。小朋友，你看到了什么？ （2）出示一枝梅花，小朋友们，你们闻到什么了吗？ （3）淡淡的香味让人闻了心旷神怡。谁能把这句话读一读，读出对梅花的喜欢？指名读 （4）那你能把这两句话连起来读一读吗？男生读、女生读 （5）让我们再把这一自然段连起来读一读（齐读）。 （6）小结：这么美丽的梅花，这么美丽的梅花山，怎能不让人喜爱呀！让我们一起来读第二自然段。 （二）学习第二自然段 1．齐读，读了这一自然段，你想说什么呢？ 2.看图理解:出示人很多的图片。这就是“涌动着的人流”。 3.出示梅花的图片：你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，这么多的人置身于这美丽的梅花山中，你猜猜他们会干些什么呢？你想干什么呢？ 4.哦！歌声、笑声融合在一起，人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，这时的梅花山成了——欢乐的海洋（板书：欢乐的海洋） 5.齐读第二自然段 （三）总结全文 　四、学习生字 1．出示生字“休、息、欢”，让学生认读。 学生自主记忆，交流记忆生字的方法。 加一加：休，木加单人旁。息，心加自字头。 换一换：欢，吹的口字旁换成又字旁就是欢。 　2．组词运用 3.教师范写，学生书写。