5_浅谈信息技术教学中基本能力的培养(洪秀娟).doc

浅谈信息技术教学中基本能力的培养 黑龙江省齐市第三十五中学校 洪秀娟 关 键 词：能力培养 教学 信息技术 基础知识 实际操作 摘 要：本文探讨了初中信息技术教育中关于培养学生基本能力方面的相关问题。它重点讨论了学生在计算机知识的掌握和实践中所能进行的基本能力培养方面和教师如何对学生进行正确引导方面的相关问题，这些基本能力也是信息技术教学的基础，本文中也包含了在教学中所出现的实际问题。 信息技术教育是一个面向现代化、与时俱进的新兴学科，它对于转变教育观念、提高学生适应信息高速发展的当今社会的能力方面都起着举足轻重的作用。可以说目前的信息技术教育不再单纯的教学生掌握计算机的基本知识和操作技能，它更要的是培养学生的能力，这已经成为所有信息技术教育工作者的一个共识，而且培养和发展学生的能力也摆在素质教育改革的首要位置上，而基本能力也是信息技术教学的基础。 接下来我将从信息处理能力、动手实践能力、创造能力以及自学能力这几方面来谈一下信息技术教学中基本能力的培养。 信息处理能力的培养 计算机和网络的日益大众化使我们能够更方便、更快捷地获取所需要的知识，而且对所获得的信息的加工和处理也越发的显得重要起来。这就要求现代人要具有最起码的信息素质。中小学生是未来社会的主人，在这方面更应该加以重点培养，从而使他们能够适应发展日益迅速的当今社会。 要培养学生的信息素质，就要培养学生获取信息的信息意识，并对获取的信息进分析和处理。获取是信息处理的基础，也是最重要的一个环节，分析信息和处理信息都是在获取信息的的基础上进行的。所以就要求我们对于获取信息的能力必须给予高度的重视。在信息技术学科教学中，提出培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力是也十分必要的。要想让学生有这方面的能力，必须让学生有学习计算机的冲动，然后在从最基础的获取信息上入手，在具体的获取信息、分析信息和处理信息的过程中进行综合素质的锻炼和提高。 （一）获取信息的能力 帮助信息的获取 在各种类型的应用软件中，几乎都设置有帮助信息，通过它们，可以更好地掌握该软件的使用及相关的其它信息。例如，一些较小的益智游戏软件，学生就可以通过“帮助”来自学。而有的“帮助”提供了软件开发方面的信息，使学生了解的领域也拓宽了不少。 提示信息的获取 在“Windows95”中出现提示信息的地方非常多，例如，对话框及窗口中的“状态栏” 等。通过它们，可以使学生知道自己的操作是否正确或者当前计算机正在做什么等等。 网络信息的获取 学生要想获取较多的信息，还需要对网络等方面的知识进行掌握。但对于我国目前的信息技术教育的现状来说，网络方面的知识也只能限于理论而不能进行实际的操作。 分析信息的能力 要培养分析信息的能力，首先应让学生明确获取信息的目的，然后对所获取的信息进行加工、重组，最后去其糟粕，取其精华。教师也要鼓励学生大胆想象、大胆动手。 除此之外，教师更要注重学生思维能力的培养。在中学阶段，学生的抽象逻辑思维日益增强，但看问题还不十分全面，所以教师应因势利导，提供一些已经整理好、有规律可循的材料来培养学生分析信息的能力，只有学生的思维能力上升到一定的水平，学生的能力才能够真正的提高，才能够使学生能够适应信息时代的发展，更能提高信息技术教学的质量。 处理信息的能力 处理信息这一环节是利用计算机来完成的。学生通过计算机解决一些实际问题，增强了学生的动手实践能力。而且这一环节还能够与其它能力相结合，起到相辅相乘的作用。不仅如此，学生处理信息的过程还可以与其它学科整合，上计算机语文课练习写作，计算机数学课练习画几何图形、计算机英语课练习听力，计算机美术课练习绘画，计算机音乐课练习作词、谱曲等。这样不仅使学生在实际使用计算机的过程中培养了使用计算机的兴趣和意识，提高了应用计算机处理信息的能力，也增加了学生学习其它学科的兴趣，还可以培养学生与人共事的协作精神及道德方面的综合素养。 动手实践能力的培养 中国当代的学生缺少的不是智力，而是动手实践能力，素质教育及新一轮课程改革重点也放在了培养学生的动手实践能力上。实践出真知，纸上谈兵是不能够让学生适应时代发展的要求的。所以要想学好计算机就必需要通过学生自己上机去实践。可以说许多计算机知识都是通实践来获取的，计算机学科中没有永远的老师，也没有永远的学生，而是要看你是否敢于动手，勤于动手，而且对学生创新能力的培养也大有裨益。 在学习使用计算机时，基础知识很关键，但实践更为重要。通过实践可以使知识掌握得更扎实，而且很多知识和技能必须通过多次上机才能学会。中学信息技术教学中，培养动手能力首先应将基础知识先交代给学生，因为基础知识是动手的依据，如果学生对基础知识一知半解，就犹如高楼大厦没有地基一样，是不会达到理想的效果的。接下来将基础知识与实际相结合