《锐角和钝角》二下.docVIP

《锐角和钝角教学教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第37—3页教学目标1、引导学生结合能在直角的基础上用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征学会辨认直角、锐角、钝角。经历观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，分析能力和，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。通过实践活动生活情境的创设，感受生活使学生获得成功的体验教学重点：能正确辨认直角、锐角和钝角。 教学难点：能锐角钝角。教学准备：三角板活动角练习纸每组一画有大小不同的角的卡片教学过程情境导入（出示课件）师二、探究体验，获取新知 师：调皮的角现在都藏起来了，你能把它们找出来吗？让我们快去游乐园里找找吧！（课件出示：游乐园主题图） 师：看！游乐场里多热闹啊！到处是一片欢声笑语。小朋友们有的在玩惊险的摩天轮，有的在玩小火车、跷跷板，还有的在玩滑梯、大风车等等。你们发现哪里有角了吗？学生角，教师用鼠标点击相的地方，抽象出角的形状。师：在找出的角中，有没有我们学过的角？请说出它的名字。 生：2号、6号我们学过，是直角。（随即在“角”的前面板书：直） 师：他们说得对吗？用什么方法证明它们是不是直角？ 生（七嘴八舌）：用三角板上的直角比一比就知道了。（课件演示比角） 师：好样的，你们认出了我们的老朋友直角。只不过用三角尺上的直角帮助判断时，顶点要重合，一条直角边重合，再看另一条直角边也重合就是直角。 2、给角分类 。 师：孩子们，其实在角的王国里，这些角是按一定的顺序住在一起的，角国王想请你们给角分类，你们行吗？ 生：行。 师：出示“温馨提示”后让学生分类。 （1）组织学生分组活动： ①拿出老师为你们准备的装有各种角卡把这些角展开在桌面上，看看你能把它们分成几类？ ②学生按要求活动，教师巡视辅导。 2）组织学生汇报交流。：分成两类，2号和6号放在一起，因为它们都是直角；1号、3号、4号、5号在一起，因为它们都不是直角。 师：这一组根据是不是直角来分的，挺有道理的。 生：分成三类，2号和6号放在一起，因为它们都是直角；1号、5号，放在一起，因为它们都比直角小；3号、4号放在一起，因为它们都比直角大。 师：他们是按照角的大小分类（）引导全班学生师：孩子们，你们真了不起，数学家也和你们想得一样，把角根据大小分成三类以直角为标准，比直角小的角叫做锐角；而像这样直角大的角，叫做钝角感知锐角、直角、钝角三者之间的关系）锐角、钝角名称的由来锐角、钝角锐角锐角锐角钝角钝钝钝角闭眼想锐角、直角、钝角三、组织活动，巩固认角 第二关。（课件出示） 师：孩子们，谁愿意把你发现的角指给全班孩子看，找学生上台指角。 师：你们真厉害，以前只知道我们的红领巾有三个角，现在能准确说出：“我们的红领巾上有两个锐角和一个钝角。”你们每闯一关都有每一关的进步，老师要把赞扬的大拇指送给你们！ 第三关。 师：让我们带着快乐的心情去闯国王角送给我们的第三关吗？（课件出示） 师：找学生有理有据地当小法官。（课件订正） 4、第四关。 师：一个锐角和一个直角可以拼成一个钝角。那两个锐角会拼出什么角呢？就让我们进入第四关——玩拼角游戏吧！（课件出示） 生：小组合作，用不同的方法创造一个锐角、一个直角、一个钝角。课件播放轻快音乐，学生动手操作，师巡视并指导。师：老师用两个完全一样的三角板也和你们一样拼成了角，想看吗？（课件订正） 师：你们真是越战越勇的好孩子！在闯关的过程中我们体会到了成功的喜悦。让我们再次走进角的王国，感受角的神奇好吗？ 四、欣赏生活中的角。（课件出示） 配乐欣赏：鸟巢、苏通大桥、室内设施、课本39页一题。 师：角在我们的生活中发挥着神奇的魅力，它无处不在，无时不在，让我们的生活变的如此绚丽多彩！ 五、全课总结谈收获 通过今天的学习，你有哪些新的收获？ 六、课外拓展 师：角国王看到你们有这么丰硕的收获，要送给你们一份大礼物包，请欣赏。（课件出示） 师：你们喜欢吗？其实你也能发挥自己的聪明才智，像国王角那样用直角、锐角和钝角以及所学过的图形创造出一幅美丽的图案来。想不想试试？ 生：想。 师：心动不如行动，课下就让我们争做最棒的小小设计师吧。（课件出示） 师：孩子们，数学就在我们身边，让我们做个生活的有心人，回家观察你家的日常用品，看看这些物品上都有些什么角？回来和你的作品一块儿与你的小伙伴交流吧！ 5