《非电量电测技术》绪论1.docVIP

课题序号 1 授课时间 授课课时 2 授课班级 授课章节 名称 绪论（1） 使用教具 传统教具 教学目的 通过本堂课的学习，让学生了解测量的基本概念、意义和电测技术的类型等。 教学重点 电测基本概念、意义 教学难点 电测技术的类型 教学方法 讲授法、举例法 更新、补 充、删节 内容 课外作业 补充习题（见教案2题） 教学后记 授课主要内容或板书设计 绪论（1） 1．1 测量的基本概念 一、测量定义 1、狭义测量 2、广义测量 二、测量的意义 三、测量技术 1、定义 2、三类测量 *其它测量术语 理 论 课 课 堂 教 学 安 排 教学过程 主 要 教 学 内 容 及 步 骤 讲授新课 （70分钟） 课堂小结 （5分钟） 作业布置 （5分钟） 绪论（1） 1.1测量的基本概念 一、测量定义 测量科学的先驱凯尔文说：“一个事物，你如果能够测量它，并且能用数字来表达它，你对它就有了深刻的了解；但如果你不知道如何测量它且不能用数字表达它，那么你的知识可能就是贫瘠的，是不令人满意的。” 狭义测量的定义 测量是为了确定被测量的量值而进行的实验过程。 （在此过程中，人们借助专门的设备，把被测量的直接或间接地与同类已知单位进行比较，取得用数值和单位共同表示的测量结果。） （2）量 （广义量：长度、电阻） （狭义量：某根棒的长度，某根导线的电阻） 量值=数值×单位，如3.6V，30.2℃等 （4） 直接比较测量：将被测重物与同类标准的质量，通过天平的直接比较完成。 间接比较测量：被测重物与标准砝码的比较测量是间接进行的，测量的结果是从度盘上获得的。 P13 引申测量方法 广义测量的定义 （1）测量是为了获取被测对象的信息而进行的实践过程。（人们借助专门的设备去感知和识别有关的信息，取得关于被测对象的属性和量值的信息，并且以便于人们利用的形式表示出来。） 事物的信息：事物的运动状态及其变化方式。 例如：故障诊断、矿藏勘探、地震源测定、卫星定位等。 测量结果：不光用量值和单位来表征的一维信息，也可用二维或多维的图形、图像来显示。 二、测量的意义 1、广泛应用于工业、农业、航空航天、生物医学、科学研究及人类生活的各个领域。 2、日常生活中：买东西要称重量，做衣服要量尺寸，安排工作需要计划时间，生病了要量体温。 3、航空航天领域：从设计到样机试飞（火箭发动机），上万次测试，发动机工作部位的压力、温度、转速等，箭身、箭翼的受力振动分布情况等。 4、生物医学领域：通过对人体基因的测定和人体血液的定量分析，可以判断出病变的根源；利用心电图机、磁共振成像设备、多普勒脑血管测量仪、超声诊断设备等现代医疗诊断仪，可以快速、准确地测量出人体各部位的生理状态等信息，提高了人类战胜疾病的能力。 三、测量技术 1、测量中所采用的原理、方法和技术措施总称为测量技术。 2、三类测量： 定量、定性和定级的测量 测试：测量和实验的总称 检测：包括检验和测量 此外，根据不同测量目的、对象、方法等，出现了其它派生术语，例如：感测（传感器测量）、监测（环境监测）、观测（天文、气象观测）、探测（宇宙、太空探测）、勘测（地质勘测）、预测（气候、水情等）。 本堂课主要讲述了测量的基本概念、意义和电测技术的类型等。 思考与练习： 什么是狭义测量？ 什么是广义测量？ 理论课教案用纸