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《打开心扉——学会沟通》 活动理念： 沟通是使人际关系协调融洽的重要因素，理解他人是人对人的一种尊重，了解他人和接纳他人观点可以避免误会，理解也是学会做人的首要原则。所以，让学生学会沟通的方法，以便于学生在实际生活中运用，避免因沟通不畅而导致的误会。 活动目标： 1、认知目标：帮助学生认识到沟通在人际交往中的重要性。 2、能力目标：帮助学生学会沟通，提高沟通技巧，协调人际关系。 活动重点和难点：学会沟通技巧 活动准备： 教学相关课件 学生准备彩纸和星星 活动过程： 导入 在上课之前，让我们一起做一个热身运动，让我们用肢体语言向对方表达出自己的热情。 学生跟随音乐活动起来。 活动一：撕纸游戏 （一）游戏规则，学生不允许发问、不允许交流，必须是独立完成 1）把纸上下对折 2）再把纸左右对折 3）在左上角撕掉一个边长 为2厘米的等腰▲ 4）再把纸上下对折 5）在右上角撕掉一个半径为2厘米的扇形 现在请你把这张纸展开来看一下，他们的形状是什么样的？ 【设计理念：通过游戏，让学生们感受到沟通是要建立在理解的基础之上的。理解不同，做法就会不同，结果也会不同。在此基础之上初步了解什么是单向沟通。】 分享与讨论 谁能说说为什么老师的要求一样，但剪出来的图案确是如此不同的呢？ 学生回答： 教师总结：同学们说的真好，这是因为每个人的理解是多样的。由于每个人的习惯、思维、个性不同，在只有单方面发出指令，而你们却无法询问教师的时候，我们之间就变成了单向沟通，所以大家只好根据自己的猜测与理解各行其是，结果自然是千姿百态了。 小结 一个小小的游戏尚且因为理解不同又无法沟通出现了这么多的结果，要是我们在人际交往中也如此，那会是什么后果呢？ （学生回答） 师：那就让我们一起再做一个游戏，看看是不是如同学所说，沟通，如果不以理解为前提，只有单方面在诉说，那么沟通的结果是怎样的？ 活动二：眉目传情 规则 请同学们分组参加游戏，进行竞赛。老师给第一排的同学一个数字，第一位同学把数字用相应动作表达出来，从前面的同学一个接一个地传到最后的同学，最后一个同学大声喊出你猜中的数字，用时最短的且猜测准确的那组胜利。（动嘴代表百位，右眼代表十位，左眼代表个位） 【活动理念：通过游戏，让学生明白，在单向沟通的过程中，理解是基础，此外还要懂得认真观察，关注对方的表情，情绪等。最后明白，无论怎样，单向沟通，都不会达到最好的效果。】 师：谁能说说，为什么答案不一样？ 小结 依次传递信息的时候，大家都会带着自己的理解、表情、情绪，从而导致传到后面的时候已经大相径庭，造成信息传递的错误。所以单项沟通是沟通的一种方式，但容易产生意思扭曲，使人与人的交往产生误会。所以，我们在平时要懂得双向沟通，那么只要双向沟通就能达到最有效的沟通了吗？让我们一起来看一个小故事。 活动三：听故事《卖柴》 ? 有一个秀才去买柴，他对卖柴的人说：“荷薪者过来！”卖柴的人听不懂“荷薪者”（担柴的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把柴担到秀才前面。 ? 秀才问他：“其价如何？”卖柴的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。 ? 秀才接着说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请降些价钱吧。）”卖柴的人因为听不懂秀才的话，于是担着柴就走了。 【活动理念：通过这个故事，让学生明白在双向沟通的过程中，说的人要表达清楚，且要考虑对方的接受能力，听的人要认真听，不明白的要质疑等等沟通方法。】 提问：这个故事的结果是什么？为什么会这样？ （学生回答） 师提问：现在的你明白了在人际交往的过程当中，沟通非常重要，那么在之前，你有没有因为沟通不及时、不恰当而造成误会的小故事呢？谁能给大家讲一讲？ 学生讲故事。 教师相机指导：那么通过这节课的学习，面对同样的事情你又会怎么说，怎么做？（学会倾听，需要耐心，需要交谈，需要协商，需要见机行事，需要平等，需要参与感，表达要清楚，表达时候要考虑对方的接受能力，注意力集中，要会换位思考，学会质疑。学会思考，学会察言观色。说话要放慢语速，适当加入肢体语言） 老师总结： 沟通，可以让你觉得，自己的朋友多了好多； 沟通，可以让你轻易地解决许多看似困难的难题； 沟通，可以让你在生活中享受到多彩的阳光、自由 的呼吸；放下你心中的包袱，试着和别人去沟通吧！ 因为它，可以使你拥有你现在得不到的东西， 使你的世界变得更加丰富， 使你的人生变得更加精彩， 使你的生活变得更加有乐趣！ 二：总结 现在就请同学们根据这节课所学的如何有效沟通的方法，写在纸上，一会，我们将这些方法贴在这叶叶相连，根根相通的大树上，让他更加繁茂的生长吧。 【活动理念：让学生将本节可所学的沟通方法进行总结，贴在大树上，以便