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小学学科团队建设方案 (共5篇) 小学学科团队建设方案（2015年~2016年）教师队伍建设是全面推进素质教育和实现基础教育现代化的基础，是学校内涵发展和可持续发展的重要组成部分，是提升教育质量的基本保障。根据《华阳中心小学教育教学改革方案》的要求，为进一步提高我校教师专业水平，形成一支高素质的领导干部团队、教师团队，促进学校教育可持续发展，特制定如下教师团队建设改革方案。一、指导思想：为深入贯彻落实科学发展观，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015—2020年）》和市教育局关于教师队伍建设工作的有关要求，立足我校教育改革与发展的实际，我们秉承“尊重教师，依靠教师，发展教师，成就教师”的理念，以“丰厚理论素养，促进专业成长，强化团队精神，转变教育思想，明确教学责任，增强幸福指数”为目标，以全面提高教师队伍的整体素质为中心，以打造教师团队、领导团队、骨干教师团队、教研组团队为重点，根据学校实际，建立并完善适应当前形势的教师队伍管理模式、减负增质的课堂教学改革模式，建设一支具有良好思想政治素质和业务素质，结构优化，分布合理，富有活力，精干高效，符合素质教育要求的高质量教师队伍。二、总体目标与任务1．总目标：建设学习型团队，提升教师队伍素质。丰厚理论素养，促进专业成长，强化团队精神，转变教育思想，明确教学责任，增强幸福指数，积极打造卓越的专业化教师队伍。2．师德目标建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要，也是实现教育现代化的需要。所以学校要求教师不但要把教师作为一项职业来对待，而且要当作一项事业来做。让教师将教育教学工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体。3．教学能力目标通过学习教育理论，更新教育观念，在实践中改进教学方法，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化，教学手段现代化，能适应教育改革的要求。4．骨干教师培养目标努力造就一支骨干教师、学科带头人比例较高的师资队伍。到2016年，学校计划再培养1~2名省级特级教师、5~10名镇江市级学科带头人、10~15名市级骨干教师等，确保各年级段、各学科都有一定数量的教育教学骨干。5.教师队伍管理目标积极探索适应教育现代化需要的教师队伍管理模式和运行机制。进一步加强教师队伍管理的法规建设，建立完善配套齐全的内在驱动系统，深化学校内部管理体制改革，建立科学规范的教师管理制度。三、加强学校团队建设的主要措施（一）.教师团队建设方案教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，为了更好地构建我校教师发展的平台，坚持“正心修身、正道为人、正心施教”的教师培养目标，力争培养一批在教学、科研、德育、科技、艺术、体育等方面有专长的特色老师，我们后期的改革方案如下：1.搭建多样发展平台，促进教师专业成长（1）加快校及校以上青年骨干教师的培养，鼓励优秀中青年教师脱颖而出，为中青年教师引路子、搭台子、压担子，提供机遇。 引路子：对于刚上岗不久的新教师，学校针对性配发骨干教师进行跟踪指导，继续实行“师徒结对”带教制度,并对他们的成长进步进行阶段性汇报评定，学期结束所带徒弟要进行成果展示，包括徒弟的教科研成绩、教学质量、课题研究心得的汇报，每学期开展一次讲述“我与师与徒”的故事讲述活动，以徒弟的进步成长考核师傅的帮带效果。 搭台子：以请进来与走出去相结合的方式，采用听、说、读、写等不同方式在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，即听专家讲座名师课堂、说自己教学所获，评说徒弟教学中的改进处、读教学杂志理论书籍、读人生哲学的闲书杂书、写教学反思写教科研论文等。按学科分类，开展系列教师专业能力评优活动并制度化，为骨干教师脱颖而出提供舞台。 压担子：在骨干教师制订自我专业发展计划的基础上，逐步做到每位教师所任课能随时公开，同时要随时承担研讨课、观摩课任务，三年内必须作为课题负责人申报并立项承担1个校以上教科研课题的研究任务。做到学习课程化：教师每月的理论学习和业务学习并进，倡议做好学习摘记，学期结束进行展览传阅，骨干教师每学期订阅两本以上教研杂志，并能将自己学习所获在每周的业务学习中分学科、分主题分享与组内其他教师。每学期组织骨干教师外出参加活动，参加的大市级以上的活动，回来后需向全体教师或本组本学段教师汇报交流或上移植课。研究自主化真正开展好各科的课题研究，在教学研究中培训教师。坚持教研组为依托，以教研活动为重点，开展“构建高效课堂”的校本教研活动。学校继续充分发挥教务处的导向作用，教研组的职能作用和骨干教师的模范带头作用，极大地调动教师参与教学研究的积极性。为了改变过去教师只教不研的状况，尽快提高教师的教研水平，