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22小学数学导学案 课题： 课型：新授课 主备人： 定稿人： 审核人： 时间： 教学目标：（学习目标应体现新课程的“三维目标”，多使用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”等可检测的明确用语，力求做到简洁、准确、清晰。 每课数量以2～3个为宜，不能太多。） 教学重点：（出示给学生） 教学难点：（出示给学生） 导学过程： 一、导入新课（课前预习）（2分钟） 目标导入、激趣导入、复习导入、情景导入 让学生明确本节课的主要任务，调动学习的积极性。 二、引导探究（24分钟） 由老师设计好科学，细致，渐进、符合学生心理特点、符合小学生的认知规律的探究步骤，指导性强，可操作性强，先让学生独立完成探究任务，使至少80%的同学达到预期目标。 1、自主学习 前置性的小研究 按照自主学习的具体内容和要求（恰当渗透学习方法）开展自主学习。也可安排学生在课前合作探究， 样例：（1）要解决的问题 解决问题需要的信息： 。 我的办法： 。 （2）我的发现： 。 （3）我的例子： 。 （4）我要提问： 。 2、小组内交流 按照探究任务，对学要求，开展学习探究活动。 你是怎么做的，你是怎么想的，你的发现是什么？你的举例。 1、先学后教 2、合作探究 3、教师引领 4、训练到位 3、全班交流展示 由学生上台汇报研究的成果，得出的结论 台上台下学生相互提问 尖子学生进行归纳 4、质疑释疑 教师追问点评：针对难点和重点，有层次地进行探究，老师必要时进行点拔，引导总结归纳，或进行变式讲解。 要注重培养学生自信大胆的发言，培养学生仔细倾听，敢干质疑的品 质，培养团结合作的精神。 三、检测达标（12分钟） 1、基础达标（1-3题） 当堂完成，当堂评价；要发挥小组长的作用，兵教兵的作用；及时反馈，教师有针对性地指导。 2、变式练习 （1-2题） 要求学生掌握进行变式 3、 扩展提高（1题） 供学有余力的同学进行扩展提高。 ?（检测达标可采用口答，书面，电教手段多种形式 ，教师紧扣教学目标，突出重点，设计足量的检测题，所选题型要具有典型性，层次性，针对性。） 四、课堂小结（2分钟） 本节课你有什么收获？你对自己的评价；哪些小组在本节课上表现优秀？ 板书设计 好的板书是一份“微型教案”，能再现教学内容的精髓，教师课采用图解式、表格式、散注式、网络式、纲领式等形式展示精辟、科学、系统的教学内容。 课后反思 解决问题的能力情况。个别学生的个别问题就采取个别辅导的方法单独解决，如果是大面上的问题，则下阶段要强化训练此知识点。 反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机； 知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配； 某个教学环节失误的原因是重、难点把握力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位； 某个教学环节的成功是偶然还是必然等。 22小学数学导学案 课题： 课型：练习课 主备人： 定稿人： 审核人： 时间： 练习目标：（出示给学生） 练习重点：（出示给学生） 练习难点：（出示给学生） 练习过程： 一、基础练习（10分钟） 1．教师出示检测题目，可以是电教或书面的形式。 2．展示 小组讨论交流，汇报结果 。 二、巩固练习（20分钟） 1．出示检测题（典型题目） 2．小组讨论交流，汇报结果，疑难问题师生共同解决。 拓展延伸 三、拓展延伸（10分钟） 有能力的同学自己解决问题，不要求所有同学掌握。 课后反思 ?22小学数学导学案（复习课）用于本单元结束后的复习 课题： 课型： 主备人： 定稿人： 审核人： 时间： 复习目标：（出示给学生） 复习重点：（出示给学生） 复习难点：（出示给学生） 复习过程： 一、梳理知识点 1、学生自己梳理本单元知识点 2、小组交流 3、全班展示 4、教师点拨指导 二、当堂检测 1、完成相应的练习题目 2、必须掌握的典型题目 3、变式练习 三、课后反思