四川理工学院毕业设计（论文）管理规范.doc

四川理工学院毕业设计（论文）管理规范 毕业设计(论文)是教学计划中安排的一次系统、全面的综合性实践教学环节。它既是对所学基础知识、基本理论、基本技能的复习、巩固、深化和提高，也是理论联系实际，培养学生创新意识和综合运用知识能力、综合分析和解决实际问题能力的重要环节；既是对学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验，也是实现专业基本训练和人才培养目标、全面提高人才素质的重要过程。为实现毕业设计(论文)管理工作的规范化、制度化，确保毕业设计(论文)质量，全面实现人才培养目标，特制定我院毕业设计(论文)管理规范。 一、毕业设计（论文）的目的与任务 1、通过毕业设计（论文）实践教学环节，使所学基础理论、专业知识和基本技能得到巩固、深化和提高，并有针对性地对学生进行设计方法、实验方法和研究方法的系统、全面的训练； 2、培养学生综合运用所学基本理论、基本方法分析、解决工程与社会实际问题的能力，培养学生独立思考、独立工作的能力； 3、进一步加强学生制图、运算、设计、测试、试验、外文翻译、计算机应用等基本技能的训练； 4、加强学生文献检索、调研、综合分析、报告编写、书面及口头表达等能力的培养，特别应加强学生获取新知识能力和创新精神的培养，提高学生学习他人经验和借鉴其它学科研究方法的悟性，提高学生处理新情况、解决新问题的应变能力； 5、使学生掌握工程设计及论文撰写的程序、方法和技术规范； 6、培养学生树立严谨求实的科学态度和吃苦耐劳、勤奋努力、勇于探索、团结协作的工作作风。 二、毕业设计（论文）选题的基本原则与基本程序 （一）选题的基本原则 1、选题必须符合专业培养目标的要求，体现专业基本理论和专业基本技能综合训练的内容。在满足教学要求的前提下，尽可能结合科研、生产实际选题，选择与企业生产、经营管理、科技开发以及与本学科发展等紧密结合的实际题目。 2、题目要有明确的工作任务或研究内容，且应具有一定的综合性，知识覆盖面较广，尽可能使学生受到比较全面的训练。 3、选题应尽可能力求有利于综合运用多学科的理论和方法，有利于学生综合运用知识能力、综合分析和解决实际问题能力以及创新精神的培养。 4、题目的难度和工作量要适中，使中等以上学生通过努力能在规定的时间内完成，同时又给优秀学生留有发挥和创新的余地；对学有余力的优秀学生，可根据实际情况适当增加内容和提高要求；对于结合生产和科研实际的较为复杂的题目，要求取得阶段性成果。 5、选题应贯彻因材施教的原则，题目类型应多样化，便于学生根据自己的能力和兴趣爱好选择题目，以充分发挥学生的积极性和创造性。 6、原则上一人一题。若需要由二人及以上共同参加的科研项目或与研究生协作进行的课题，必须明确每个学生独立完成的工作内容和要求，保证每个学生有不同的专题方向；不允许二名或二名以上学生做同样的或只改变个别参数的课题。 7、若需要连续几届学生深入做相同题目，指导教师必须明确深入和突破的内容，不允许做完全一样的内容。 （二）选题的基本程序和要求 1、题目一般由指导教师提出，在说明其选题目的、意义、主要工作内容、已具备条件的基础上，经所在教研室毕业环节工作小组审定、批准后方可列入选题计划。 2、为充分调动师生的积极性，选题要尽量做到自选与分配相结合。选题计划及指导教师向学生公布后，学生和指导教师可按“双向选择”的原则互选，学生可以根据自己的能力和兴趣选择题目和指导教师。指导教师与学生互选后，由各教研室主任根据实际情况适当进行平衡和调剂，最终确定每个学生的题目和指导教师，并向学生公布。 3、指导教师应根据选定题目向学生下达毕业设计（论文）任务书，明确提出工作任务、基本要求和完成时间。 4、学生应在指导教师指导下，根据所选题目进行必要的文献检索、现场调研（毕业实习、实地考察）与资料收集，为毕业环节的正常进行作好准备。 5、题目一经选定，中途不得随意改变。如确因不可预知因素需要更换题目时，必须办理毕业设计（论文）题目变更审批手续，经批准后方可改题。 6、题目类型的申报、审定及最后确定应在每年12月底前完成。 三、毕业设计（论文）指导教师的资格与职责 （一）指导教师资格 1、具有扎实的专业基本功、较高的业务水平和一定独立科研能力，具有一定的科研工作背景； 2、了解本学科的国内外研究现状和发展趋势，熟悉所指导课题的国内外研究现状； 3、明确毕业设计（论文）的目的、要求，具有指导毕业设计或论文写作的实践经验，明确学生所选课题的难点、关键及设计或论文各个环节中容易出现的问题； 4、具备讲师及以上职称或硕士及以上学位。新教师必须经试讲合格方可指导毕业设计(论文)，且应配备指导教师。助教不能单独担任指导教师，但可协助指导。必要时，可成立若干个由不同职称结构和不同年龄结构教师组成的毕业设计(论文)指导小组，发挥集体优势，协同指导。所有指导教