学案编写基本环节.doc

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学案编写基本环节

附件1: 新授课学案编写的基本环节 1.学习目标 知识目标:学生学习后要了解、掌握、运用概念、要点、规律等。 能力目标:通过学习学到了哪些能力 情感目标:仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。 (目标要简洁、准确、清晰、全面,以知识目标、能力目标为主。) 2.重点、难点: 观察学生的认知水平、知识背景,预测可能会出现的难点,根据考纲、课程标准,确定重点,提醒学生重点应掌握的问题,激发学生克服困难、解决问题的信心。 3.预习导引(预习案):根据所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题,引导学生通过预习,明确主干知识,基本掌握简单知识,搞清疑难所在,以便有目的听课解疑。 4.问题导学:导学案问题设计要有层次,有逻辑,有内在的关联,解决一个问题又是解决下一个问题的前奏,引导学生通过自主学习合作探究在解决一个一个小问题中,自然解决重点问题,锻炼思维,逐步教会学生思考问题,解决问题的方法。学习内容设探究,知识生成要引导,留给学生去亲历。 5.典题训练:针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目,进行点对点应用训练。 6.精讲点拨:针对关键词句、图片等,学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示,是对学生自我学习的重要指导。点拨提升有层次。(每个知识框题都按照4、5、6环节进行,即:学—讲—练有机结合。) 7.归纳小结:本项内容是对本节课所学知识、方法、规律的总结,在课堂上完成教学任务后进行,由学生在教师启发、引导下完成,如画知识树、概念图等。(教师的总结类似于板书主干知识的内容,但力求以不同的形式表述)。 8.当堂检测:选择合适的题目检测课堂学习效果,发现问题或遗漏。题量控制在选择题5—8个,简答题1—2个,时间5—10分钟。 9.作业布置(巩固案):根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。 题目设置要分三个层次:即易、中、难三级,以易、中级为主,少量难题。(易:中:难 6:3:1)即关注大多数的同时,照顾优差生的学习需求,作业一定要适量,同时要加强检查落实力度。 附件2: 复习课学案编写的基本环节 1.考纲要求:列出所复习知识的《考纲》或《考试说明》要求,明确在教材中的地位和要求级别。 2.重点难点:结合以前的学习情况和知识的难易程度确定好复习的重点和难点。 3.自主梳理(预习案):让学生在自主学习时间内,自主构建相关知识的网络,把握主干知识及规律,明确知识间的联系,找出以前学习存在的薄弱点、易错易漏易混点,并有重点的回顾复习。知识网络内涵力求详实,并尽可能的扩充其外延,加强与其他知识的联系。 4.问题导学:问题设计以小综合题为主,要体现知识层次和内在逻辑关系,适当提升思维含量。引导学生通过自主学习、合作探究,进一步解决以前的知识遗漏和能力不足,解决重难点,锻炼发散思维,学会思考问题,解决问题的方法技巧。(运用比较、综合等方法进一步明确知识的区别联系形成整体印象,提高知识、技能层次。) 5.典题训练:针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目,进行点对点应用训练。 6.精讲点拨:针对关键词句、图片等,学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示,是对学生自我学习的重要指导。(每个知识框题都按照4、5、6环节进行。即:学—讲—练有机结合。注重一题变式多练。) 7.归纳小结:对本节课所复习知识、方法、规律、联系的总结,在课堂上完成教学任务后由教师总结,学生在教师启发、引导下预习时所构建的知识网络。(教师的总结类似于板书主干知识的内容,但力求以不同的形式表述)。 8.当堂检测:选择合适的题目检测课堂学习效果,发现问题或遗漏。题量控制在选择题2—4个,简答题2个,时间5—10分钟。 9.作业布置(巩固案):根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。 题目设置要分三个层次:即易、中、难三级,以易、中级为主,少量难题。(易:中:难 6:3:1)即关注大多数的同时,照顾优差生的学习需求,作业一定要适量,同时要加强检查落实力度。 巩固案可以直接采用相关复习资料的题目。要求教师要先做,对题目进行删减或修改或优化组合。 附件1: 讲评课学案编写的基本环节 1.预习案:提前下发批阅的测试卷及答案,让学生自主纠错、补漏。 2.试卷分析:教师公布选择题正答率情况(或指出出错率较高的题目)以及非选择题的出错情况。分析试卷考查范围、试题难易程度、成绩分布情况及比较,并列出错因。 3.自主分析:学生根据教师的试卷分析先自主总结,对自己试卷上出现的问题进行错因归类,对自己不能单独解决的问题通过小组合作讨论解决。 4.分类精析:从试题中选取具有典型性的错题先让学生分析展示,其他学生补充或订正,教师适时引导、评价。针对错题,老师从知识、方法、能力等方面进行讲解和点拨。点拨要有启发

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