学生家庭作业问题的调查与研究.doc

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学生家庭作业问题的调查与研究

学生家庭作业问题的调查与研究 ?从中不仅可以看出老师的智慧,更是可以折射老师的教育理念。 关键词:家庭作业 调查 研究 家庭是孩子的第一所学校,是孩子学习生活的第一环境。作为学校教育与学习的延伸,家庭作业在学生的学习中占有很重要的地位,是学生巩固白天所学知识、完成当天学习任务的重要手段,家庭作业是否能够按时完成、是否起到有效地复习作用,对于学生的成长显得尤为重要。目前,在很多班级,发现学生没有良好的作业习惯,家庭作业经常少写、漏写或者干脆不做,这样的情况不再是个别的现象,几乎每个班级都有,每个学科都存在,带有着一种普遍的性质,严重干扰了师生的正常交流与教学,师生之间产生严重的对立情绪,有些老师甚至会采取过激的措施来制裁学生。带着这样的不解与困惑,我走访了很多学生,深入、细致的进行了调查与研究,搜集了很多的素材,进行分析,期望从中寻找到解决家庭作业问题的途径与办法。 一,家庭作业究竟存在什么样的问题?学生完成老师布置的家庭作业应该是天经地义的事情,但是现在这个问题却变得有点困难,在小学阶段,这样的现象屡见不鲜: 1,“老师,我忘了”。学生H是一个很机灵的孩子,但是在开学的几天里,三门课的课代表总是告诉老师,H的家庭作业没有完成.作为班主任,自然要把他找到办公室谈话。H眼泪汪汪的,一脸的无辜,每天的解释都是一样的:“老师,我忘记了。”这样的解释听得多了,老师自然在心里生出一种反感,“怎么每天都是忘记呢?”经过了解,H就是没有写作业的习惯,而且从上学开始,他的家庭作业就是在学校里完成,几乎把学校变成了第二个家庭。前任老师还告诉我,只要到时候抓一抓,成绩是没有话说的。我一时无语,心里在想:难道最后的成绩可以,平时就可以不完成家庭作业吗?老师就得天天陪着他完成作业吗? 2,“老师,我尽力了”。学生L是个女孩子,上课基本上能够认真听讲,可是每天交上来的作业,大多数的作业都没有完成,每天都做,但是每天都是不能全部完成,开始我觉得十分的不理解,一个女生为什么作业不能完成呢?就是被其他老师站到面前,她还是不能够完成。原来她上课的时候,虽然在听课,但是由于接受能力的缘故,只能学到其他学生的一半,甚至都不到,而我们的作业是统一布置的,齐步走的要求对于她来说,就显得高不可攀了,作业不能够按时完成或者全部完成自然就在情理之中。 3,学科之间的差异。在我的调查之中,发现少做数学作业的学生不是太多,问过原因,基本上都是认为数学作业相对来说比较好做,所花的时间也是比较少的。但是英语和语文就不一样了,需要有大量的背诵和阅读的任务,有时还有机械性的重复抄写,这不能充分调动学生的作业积极性,致使部分学生也是不能按时完成作业,甚至不写。 当然在平时的观察中,也会发现某一天,家庭作业的量偏大致使学生不能按时完成,可惜的是我们很多老师未能了解其中的缘由,采取了同样的措施去解决所有的问题,势必会造成一些判断上的失误。 二,为什么会产生这样问题? 1,学生缺乏良好的学习习惯。孔子曰:“性相近,习相远。”一个良好的学习习惯可以成就学生的一生,其中良好的作业习惯也是不可忽视的。但是从我们观察和了解的情况来看,有相当一部分的学生缺乏良好的学习习惯,学习的目的性不明确,目标的茫然,致使采取自我放纵的措施,家庭里也是听之任之,对学生的学习要求是低起点、低标准,得过且过。 2,缺乏应有的帮扶机制。对于前面提到的学生L,她在学习上确实存在困难,让她按照全班学生的统一要求去完成,显然是不现实的,在家庭里这样的学生也是基本得不到帮助,需要我们把工作做到前面,把补差工作提前到课堂上,提到课前,成立班级的帮扶小组,让这样的学生品尝到成功的喜悦,渐渐的步入良性循环的轨道。 3,缺乏家校之间的合力。随着改革开放的深入,大批的人员外出打工,校园里出现了留守儿童一族。对于教育来说,这在无形之中增添了一道新的研究课题。这类学生的共同特点是:与爷爷奶奶、外公外婆生活在一起,缺乏必要的亲情关怀,或者寄宿与人家,物质利益的丰富凸显精神层面的匮乏,这样势必会造成物质上的享受主义,精神上的虚无主义,对于家校之间的联系则是严重的短路,教师成为单打独斗,‘5+2 0’的现象也就是不足为奇了。 4,教师缺乏有效的激励措施,学生易于产生审美疲劳。老师更多的是关注学生家庭作业的正确率,很少有老师去关注学生的精神层面,是否有愉悦的体验,所以也就谈不上有什么激励的措施,更谈不上什么最有效,久而久之,学生会渐渐的呈现疲态,对家庭作业失去应有的激情,成为一种应付的状态。 三,这样解决家庭作业问题行吗?我的身边有很多老师都在关注学生的家庭作业的问题,也在积极寻找解决的最佳途径,但是有些方法令人费解。 1, 合法?值得商榷。可以这样说,这样做只能是暂时有效,绝对不会是长久之计,治标不治本,根本不会起到标本兼治的作用。其结果是要求严

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